Relato de prática de aprendizagem criativa na educação infantil
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Tipo
Relatos de experiência
Classficação
Nível metodológico
Data
2019
Título do Períodico
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento
ISSN
2318-8839
Página(s)/e-location
143-162
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
6
2
6
2
Fonte
Resumo
O artigo aborda a aproximação entre a academia e a rede municipal de ensino, através de uma pesquisa de doutorado do Instituto de Computação da Universidade Estadual de Campinas junto às coordenadoras dos Centros de Educação Infantil que atuam na Rede Municipal de Vinhedo-SP. Através desta parceria, foi proposta uma formação aos educadores da rede municipal, fundamentada em um framework que tem como base os conceitos da Aprendizagem Criativa, promovendo um conjunto de reflexões, debates e experiências a respeito de conceitos preexistentes na Educação Infantil que puderam ser alinhados com aqueles que apresentaram-se como novidade, entre eles, o ciclo de Aprendizagem Criativa, o pensamento computacional e as atividades envolvendo tecnologia. A formação continuada dos educadores da Educação Infantil proporcionou o design de 3 atividades seguindo os princípios da Aprendizagem Criativa, as quais foram aplicadas com 54 crianças (5 e 6 anos de idade) que participam da educação infantil de uma das escolas da rede municipal.
This paper join the academic vision, by a doctoral research at Institute of Computation in University of Campinas, and the coordinators of Early Childhood Education Centers on the municipal school system of Vinhedo-SP. Through this partnership, it was proposed a continue education for educators, supported by a framework based on the concepts of Creative Learning, promoting a set of reflections, discussions and experiences of previous concepts presents in early childhood education related to the new concepts, among them, Creative Learning, computational thinking and activities involving technology. The continuing education of educators led to the design of 3 activities following the principles of Creative Learning, which were applied to 54 children (5 and 6 years old) who participate in early childhood education in one of the municipal schools.
This paper join the academic vision, by a doctoral research at Institute of Computation in University of Campinas, and the coordinators of Early Childhood Education Centers on the municipal school system of Vinhedo-SP. Through this partnership, it was proposed a continue education for educators, supported by a framework based on the concepts of Creative Learning, promoting a set of reflections, discussions and experiences of previous concepts presents in early childhood education related to the new concepts, among them, Creative Learning, computational thinking and activities involving technology. The continuing education of educators led to the design of 3 activities following the principles of Creative Learning, which were applied to 54 children (5 and 6 years old) who participate in early childhood education in one of the municipal schools.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem criativa, Construcionismo, Pensamento computacional, Educação infantil, Creative learning, Constructionism, Computational thinking, Child education
Citação
NICASTRO, Flavio; PINTO, Eduardo Mauricio Moreno; PAFFARO, Sueli Aparecida Bufallo. Relato de prática de aprendizagem criativa na educação infantil. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 143-162. 2019. https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14525. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14525. Acesso em: 2024-12-02