Crianças como praticantes do cotidiano: uma perspectiva metodológica para produção de conhecimentos com as infâncias

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dc.creatorMELLO, André da Silva
dc.creatorBARBOSA, Raquel Firmino Magalhães
dc.creatorRIO, Rodrigo Lema Del
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3093-4149
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2139-0146
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1082-2425
dc.date.accessioned2025-02-21T15:01:15Z
dc.date.available2025-02-21T15:01:15Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo discutir o conceito de prática em Michel de Certeau e a sua aplicabilidade em pesquisas com as crianças. Trata-se de um estudo bibliográfico, que utilizou como fontes artigos, dissertações e teses decorrentes de investigações desenvolvidaos pelo Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (Naif), entre os anos de 2012 e 2022. Em todas elas, os pesquisadores operaram com o conceito de prática do mencionado autor para compreender as produções culturais das crianças no contexto da Educação Infantil, tanto nas ações empreendidas junto com professores de Educação Física quanto nas ações espontâneas realizadas em diferentes espaços-tempos de instituições educativas da rede municipal de Vitória/ES. Nas pesquisas elencadas, as práticas infantis são evidenciadas por meio das seguintes categorias: consumo produtivo; estratégias e táticas; lugar e espaço; e enunciação. Os resultados mostram que as referidas categorias, também examinadas neste artigo, têm ajudado a reconhecer e a dar visibilidade às agencias infantis, contribuindo para retirar as crianças da condição de invisibilidade e de anomia social. Nesse sentido, as práticas cotidianas, propostas por Michael de Certeau, oferecem instrumental teórico-metodológico para enxergar as produções infantis e as suas autorias, superando os olhares que as veem apenas pelas suas ausências e suas incompletudes.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo discutir el concepto de práctica en Michel de Certeau y su aplicabilidad en la investigación con niños. Se trata de un estudio bibliográfico, que utilizó como fuentes artículos, disertaciones y tesis resultantes de investigaciones desarrolladas por el Núcleo de Aprendizaje con las Infancias y sus Haceres (Naif) entre los años 2012 y 2022. En todos ellos, los investigadores operaron con el concepto de práctica del referido autor para comprender las producciones culturales de los niños en el contexto de la Educación Infantil, tanto en acciones emprendidas junto a docentes de Educación Física como en acciones espontáneas realizadas en diferentes espacios-tiempos de instituciones educativas de la red municipal de Vitória/ES. En los estudios listados, las prácticas de los niños se evidencian a través de las siguientes categorías: consumo productivo; estrategias y tácticas; lugar y espacio; y enunciación. Los resultados muestran, tambien, que las categorías examinadas en este artículo han ayudado a reconocer y dar visibilidad a las agencias infantiles, contribuyendo a sacar a los niños de la condición de invisibilidad y anomia social. En ese sentido, las prácticas cotidianas, propuestas por Michael de Certeau, ofrecen herramientas teóricas y metodológicas para ver las producciones infantiles y su autoría, superando las miradas que las ven sólo por sus ausencias e incompletudes.pt_ES
dc.description.abstractThis article aims to discuss the concept of practice in Michel de Certeau and its applicability in research with children. This is a bibliographical study, which is used as sources articles, dissertations, and theses resulting from investigations developed by the Nucleus of Learning with Childhoods and Their Doings (Naif) between the years 2012 and 2022. In all of them, the researchers operated with the author's concept of practice to understand the cultural productions of children in the context of Early Childhood Education, both in actions undertaken together with Physical Education teachers and in spontaneous actions carried out in different space-times of educational institutions in the municipal network of Vitória/ES. In the surveys listed, children's practices are evidenced through the following categories: productive consumption; strategies and tactics; place and space; and enunciation. The results show that the aforementioned categories examined too in this article have helped to recognize and give visibility to children's agencies, contributing to removing children from the condition of invisibility and social anomie. In this sense, everyday practices, proposed by Michael de Certeau, offer theoretical and methodological tools to see children's productions and their authorship, overcoming the eyes that see them only for their absences and incompleteness.pt_US
dc.description.notePráticas Emancipatórias Abertas para Sustentabilidade com Ciência e Tecnologias Emergentes
dc.format.medium861-873
dc.identifier.citationMELLO, André da Silva; BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães; RIO, Rodrigo Lema Del. Crianças como praticantes do cotidiano: uma perspectiva metodológica para produção de conhecimentos com as infâncias. Revista Diálogo Educacional, p. 861-873. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.AO03. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29881. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.AO03
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11617
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29881
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCriançaspt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectPráticaspt_BR
dc.subjectProduções culturaispt_BR
dc.subjectNiñospt_ES
dc.subjectEducación físicapt_ES
dc.subjectEducación infantilpt_ES
dc.subjectPrácticaspt_ES
dc.subjectProducciones culturalespt_ES
dc.subjectChildrenpt_US
dc.subjectPhysical educationpt_US
dc.subjectEarly childhood educationpt_US
dc.subjectPracticespt_US
dc.subjectCultural productionspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source23
dc.terms.source77
dc.terms.sourceabr./jun.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleCrianças como praticantes do cotidiano: uma perspectiva metodológica para produção de conhecimentos com as infâncias
dc.typeArtigos
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Revista Diálogo Educacional