Por que os educadores precisam fazer a pergunta de Hamlet?

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dc.creatorROSSI, Rafael
dc.creatorROSSI, Aline Cristina Santana
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8544-3756
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8460-317X
dc.date.accessioned2024-06-05T13:25:48Z
dc.date.available2024-06-05T13:25:48Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO presente artigo é um procedimento de que nos utilizamos para abordar a relevância da apropriação das obras estéticas literárias na atuação e na pesquisa em Educação. Partimos das contribuições da perspectiva ontológica lukacsiana e, também, as elaborações da pedagogia histórico-crítica, para explorar as potencialidades da grande arte no debate em educação. Consideramos a perspectiva ontológica e histórica da constituição e da função social da obra de arte e avançamos para suas potencialidades realistas no que se refere ao fenômeno educativo tendo como aporte o clássico “Hamlet” de Shakespeare. Concluímos que as Artes fornece um tipo de conhecimento que permite compreender aspectos essenciais da realidade objetiva e, nesse aspecto, precisa ser apropriada e transmitida por meio da atividade teleologicamente orientada dos educadores e dos pesquisadores educacionais.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo es un procedimiento que utilizamos para abordar la relevancia de la apropiación de obras estéticas literarias en la actuación y la investigación en Educación. Partimos de los aportes de la perspectiva ontológica lukacsiana y, también, de las elaboraciones de la pedagogía histórico-crítica, para explorar el potencial del gran arte en el debate en educación. Consideramos la perspectiva ontológica e histórica de la constitución y función social de la obra de arte y avanzamos hacia su potencial realista en términos del fenómeno educativo, tomando como aporte el clásico “Hamlet” de Shakespeare. Concluimos que las Artes proporcionan un tipo de conocimiento que permite comprender aspectos esenciales de la realidad objetiva y, en este sentido, necesita ser apropiado y transmitido a través de la actividad teleológicamente orientada de los educadores e investigadores educativos.pt_ES
dc.description.abstractThis article is a procedure that we use to address the relevance of appropriating literary aesthetic works in performance and research in Education. We start from the contributions of the Lukacsian ontological perspective and, also, the elaborations of the historical-critical pedagogy, to explore the potential of great art in the debate in education. We consider the ontological and historical perspective of the constitution and social function of the work of art and advance towards its realistic potential in terms of the educational phenomenon, taking Shakespeare's classic “Hamlet” as a contribution. We conclude that the Arts provide a type of knowledge that allows understanding essential aspects of objective reality and, in this respect, needs to be appropriated and transmitted through the teleologically oriented activity of educators and educational researchers.pt_US
dc.format.mediume023030
dc.identifier.citationROSSI, Rafael; ROSSI, Aline Cristina Santana. Por que os educadores precisam fazer a pergunta de Hamlet?. Revista HISTEDBR On-line, p. e023030. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8665814. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8665814. Acesso em: 2024-06-05pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8665814
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10633
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8665814
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLukácspt_BR
dc.subjectHamletpt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectLukácspt_ES
dc.subjectHamletpt_ES
dc.subjectPedagogía histórico-críticapt_ES
dc.subjectLukácspt_US
dc.subjectHamletpt_US
dc.subjectHistorical-critical pedagogy How to Citept_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source23
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titlePor que os educadores precisam fazer a pergunta de Hamlet?
dc.typeArtigo
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