Memória educativa como dispositivo de pesquisa: tecendo laços na universidade

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dc.creatorBITTENCOURT, Cleonice Pereira do Nascimento
dc.creatorALMEIDA, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de
dc.creatorPATO, Claudia Marcia Lyra
dc.creatorSQUARISI, Katilen Machado Vicente
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8265-2106 https://orcid.org/0000-0002-1292-7327 https://orcid.org/0000-0003-0324-2075 http://orcid.org/0000-0002-7461-2718
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:12Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:21Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:12Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:21Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo deste trabalho é apresentar a memória educativa como um dispositivo de pesquisa, fundamentado no aporte teórico da psicanálise, articulado com a educação. Para tanto, fez-se o levantamento das produções acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília, no período de 2007 a 2019, disponíveis no repositório da instituição. Foram utilizados os descritores memória educativa, psicanálise e educação, que resultaram na identificação de 23 dissertações de mestrado e 2 teses de doutorado. Todas usaram a memória educativa sob o enfoque psicanalítico com a educação. As análises qualitativas foram organizadas em eixos e categorias temáticas. Os resultados indicaram que o uso do dispositivo, em que os sujeitos escrevem suas memórias, associadas ao contexto pedagógico e de formação, favoreceu a reflexão não só dos sujeitos das pesquisas como também dos próprios pesquisadores. A escrita sobre as experiências escolares, a relação com os professores, o contexto sociocultural associado a essa trajetória revelou diferentes dimensões na atuação pessoal e profissional. Refletir sobre a própria trajetória escolar e de formação contribuiu para melhor compreensão do processo reflexivo e constitutivo da subjetividade docente. Com base no olhar psicanalítico foi possível inferir que a escrita da memória educativa fez emergir uma compreensão sobre a própria atuação docente, com possíveis repercussões na subjetividade dos sujeitos. Esses achados apontam para a contribuição desse dispositivo de pesquisa no campo da educação, em especial para os estudos sobre a formação do professor.pt_BR
dc.description.abstractThis paper aims to present the educational memory as a research device, based on the theoretical contribution of psychoanalysis, articulated with education. For that, we searched academic productions of the Graduate Program in Education of the University of Brasilia, from 2007 to 2019, were made available in the institution's repository. The keywords educational memory, psychoanalysis, and education were used, which resulted in the identification of 23 master's degree dissertations and 2 doctoral theses. All used educational memory under the psychoanalytical approach with education. Qualitative analyzes were organized into axes and thematic categories. The results indicated that the use of the device, in which the subjects write their memories associated with the educational and training context, promoted the reflection not only of the research subjects but also of the researchers themselves. Writing about school experiences, the relationship with teachers, the socio-cultural context associated with this trajectory revealed different dimensions in personal and professional performance. Reflecting on their own school and educational trajectory contributed to better understanding the reflective and constitutive process of teaching subjectivity. Based on the psychoanalytic view, it was possible to infer that the writing of the educational memory brought to light an understanding of the teaching performance itself, with possible repercussions on the subjectivity of the subjects. These findings point to the contribution of this research device to the field of education, especially for studies on teacher education.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero6
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-24
dc.identifier.citationBITTENCOURT, Cleonice Pereira do Nascimento; ALMEIDA, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de; PATO, Claudia Marcia Lyra; SQUARISI, Katilen Machado Vicente. Memória educativa como dispositivo de pesquisa: tecendo laços na universidade. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 6, p. 1-24, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644440682. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/40682. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644440682
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6521
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/40682
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMemória educativapt_BR
dc.subjectPsicanálise e educaçãopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducational memoryen_US
dc.subjectPsychoanalysis and educationen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleMemória educativa como dispositivo de pesquisa: tecendo laços na universidade
dc.typeArtigo
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