Mapeamento da produção científica brasileira sobre a formação e o modelo das escolas polivalentes
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2023
Título do Períodico
Revista Diálogo Educacional
ISSN
1981-416X
Página(s)/e-location
531-555
Idioma(s)
pt
Fonte
Curitiba
23
76
jan./mar.
23
76
jan./mar.
Fonte
Coleções
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo mapear as produções científicas sobre as Escolas Polivalentes criadas no Brasil, tendo como base a revisão de literatura do tipo “estado do conhecimento”, referente a pesquisas educacionais sobre a criação e atuação destas instituições. O mapeamento compreende o levantamento de trabalhos, teses e dissertações, realizado no Catálogo de Teses e Dissertações do Portal da CAPES, BDTD e plataforma Google, com produções que compreendem os anos de 1971 a 2021. No mapeamento, foram investigadas 348 teses e dissertações, com o descritor “Polivalente”, e após analisadas, a temática, o resumo e as introduções, foram selecionadas 11 teses e dissertações que pertenciam a esse recorte específico, com nuances que este modelo proporcionou contribuindo para a formação pedagógica. Na análise foram levadas em consideração as variáveis qualiquantitativas de autoria, ano de publicação, tipo de estudo, instituição, região, nome do programa, título do trabalho, objetivo, metodologia e instrumento de pesquisa. A análise nos ajudou a perceber a escassez de produções e a premência sobre a temática, ficando evidente um interesse em produções sobre o modelo educacional, e que apesar de grandes abordagens sobre a polivalência estavam fora do foco desta análise. Esperamos que as informações, referente ao grupo escolar das Escolas Polivalente, associadas a estudos históricos que estas produções do conhecimento podem fornecer, viabilizem sua contribuição para prática educacional.
Este trabajo tiene como objetivo mapear las producciones científicas sobre las Escuelas Polivalentes creadas en Brasil, a partir de una revisión de la literatura del tipo “estado del conocimiento”, referente a investigaciones educativas sobre la creación y actuación de estas instituciones. El mapeo comprende el relevamiento de trabajos, tesis y disertaciones, realizado en el Catálogo de Tesis y Disertaciones del Portal CAPES, BDTD y la plataforma Google, con producciones que abarcan los años 1971 a 2021. En el mapeo, se registraron 348 tesis y disertaciones investigado, con el descriptor “Multipropósito”, y luego de analizar, el tema, el resumen y las introducciones, se seleccionaron 11 tesis y disertaciones que pertenecían a este corte específico, con los matices que este modelo brindó contribuyendo a la formación pedagógica. En el análisis se tuvieron en cuenta las variables cualitativas y cuantitativas de autoría, año de publicación, tipo de estudio, institución, región, nombre del programa, título del trabajo, objetivo, metodología e instrumento de investigación. El análisis nos ayudó a percibir la escasez de producciones y la urgencia sobre el tema, evidenciando un interés por las producciones sobre el modelo educativo, y que a pesar de grandes abordajes sobre la polivalencia quedaron fuera del foco de este análisis. Esperamos que la información, referida al colectivo escolar de las Escuelas Polivalentes, asociada a los estudios históricos que estas producciones de conocimiento puedan aportar, posibilite su aportación a la práctica educativa.
This work aims to map the scientific productions on Multipurpose Schools created in Brazil, based on a literature review of the “state of knowledge” type, referring to educational research on the creation and performance of these institutions. The mapping comprises the survey of works, theses and dissertations, carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the CAPES Portal, BDTD and the Google platform, with productions covering the years 1971 to 2021. In the mapping, 348 theses and dissertations were investigated, with the descriptor “Multipurpose”, and after analysing, the theme, the abstract and the introductions, 11 theses and dissertations were selected that belonged to this specific cut, with nuances that this model provided contributing to the pedagogical formation. In the analysis, the qualitative and quantitative variables of authorship, year of publication, type of study, institution, region, name of the program, title of the work, objective, methodology and research instrument were taken into account. The analysis helped us to perceive the scarcity of productions and the urgency on the subject, making evident an interest in productions on the educational model, and that despite great approaches on polyvalence were outside the focus of this analysis. We hope that the information, referring to the school group of the Polyvalent Schools, associated with historical studies that these productions of knowledge can provide, will enable its contribution to educational practice.
Este trabajo tiene como objetivo mapear las producciones científicas sobre las Escuelas Polivalentes creadas en Brasil, a partir de una revisión de la literatura del tipo “estado del conocimiento”, referente a investigaciones educativas sobre la creación y actuación de estas instituciones. El mapeo comprende el relevamiento de trabajos, tesis y disertaciones, realizado en el Catálogo de Tesis y Disertaciones del Portal CAPES, BDTD y la plataforma Google, con producciones que abarcan los años 1971 a 2021. En el mapeo, se registraron 348 tesis y disertaciones investigado, con el descriptor “Multipropósito”, y luego de analizar, el tema, el resumen y las introducciones, se seleccionaron 11 tesis y disertaciones que pertenecían a este corte específico, con los matices que este modelo brindó contribuyendo a la formación pedagógica. En el análisis se tuvieron en cuenta las variables cualitativas y cuantitativas de autoría, año de publicación, tipo de estudio, institución, región, nombre del programa, título del trabajo, objetivo, metodología e instrumento de investigación. El análisis nos ayudó a percibir la escasez de producciones y la urgencia sobre el tema, evidenciando un interés por las producciones sobre el modelo educativo, y que a pesar de grandes abordajes sobre la polivalencia quedaron fuera del foco de este análisis. Esperamos que la información, referida al colectivo escolar de las Escuelas Polivalentes, asociada a los estudios históricos que estas producciones de conocimiento puedan aportar, posibilite su aportación a la práctica educativa.
This work aims to map the scientific productions on Multipurpose Schools created in Brazil, based on a literature review of the “state of knowledge” type, referring to educational research on the creation and performance of these institutions. The mapping comprises the survey of works, theses and dissertations, carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the CAPES Portal, BDTD and the Google platform, with productions covering the years 1971 to 2021. In the mapping, 348 theses and dissertations were investigated, with the descriptor “Multipurpose”, and after analysing, the theme, the abstract and the introductions, 11 theses and dissertations were selected that belonged to this specific cut, with nuances that this model provided contributing to the pedagogical formation. In the analysis, the qualitative and quantitative variables of authorship, year of publication, type of study, institution, region, name of the program, title of the work, objective, methodology and research instrument were taken into account. The analysis helped us to perceive the scarcity of productions and the urgency on the subject, making evident an interest in productions on the educational model, and that despite great approaches on polyvalence were outside the focus of this analysis. We hope that the information, referring to the school group of the Polyvalent Schools, associated with historical studies that these productions of knowledge can provide, will enable its contribution to educational practice.
Descrição
Palavras-chave
Escolas polivalentes, Estado do conhecimento, Prática pedagógica, Teses e dissertações, Escuelas polivalentes, Estado del conocimiento, Práctica pedagógica, Tesis y disertaciones, Multipurpose schools, State of knowledge, Pedagogical practice, Theses and dissertations
Citação
CAFÉ, Laércio Jesus; SIMÕES, Regina Maria Rovigati. Mapeamento da produção científica brasileira sobre a formação e o modelo das escolas polivalentes. Revista Diálogo Educacional, p. 531-555. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.AO03. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29472. Acesso em: 2025-02-21