Culturas urbanas e resistência da juventude negra: ressonâncias do tambor nas escolas de periferia de São Paulo

Abstract

Com uma preocupação voltada para a construção de novas práticas educacionais com base em uma epistemologia do sul, esta pesquisa propôs-se a realizar docências compartilhadas entre professores (as), artistas populares e pesquisadores (as), de modo a proporcionar outras perspectivas de atuação em sala de aula, com a introdução de práticas e saberes dos afrodescendentes nos conteúdos a serem abordados na escola.

Focusing on the construction of new educational practices based on a Southern epistemology, this research developed co-teaching experiences among teachers, popular artists and researchers, in order to provide other perspectives of action in the classroom, with the introduction of practices and knowledge from Afro-descendants in the contents to be addressed in the school.

Con una preocupación volcada hacia la construcción de nuevas prácticas educativas con base en una epistemología del Sur, esta investigación se propuso realizar docencias compartidas entre profesores (as), artistas populares e investigadores (as), para proporcionar otras perspectivas de actuación en el aula, con la introducción de prácticas y saberes de los afrodescendientes en los contenidos a ser abordados en la escuela