Educação das infâncias e crianças no Brasil: paradoxos e possibilidades em tempos pandemia
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
ORCID
Título do Períodico
Filosofia e Educação
ISSN
1984-9605
Página(s)/e-location
1565-1577
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Campinas, SP
12
3
fev.
12
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fev.
Coleções
Resumo
O artigo faz uma reflexão crítica dos impactos da pandemia para as crianças da Educação Infantil no Brasil. Delineia algumas concepções de criança e infância nos discursos normativos, apontando possibilidades que valorizem a experiência infantil.
The article makes a critical of the impacts of the pandemic for children in Early Childhood Education in Brazil. It outlines some conceptions of children and childhood in normative discourses, pointing out possibilities the childhood experience.
The article makes a critical of the impacts of the pandemic for children in Early Childhood Education in Brazil. It outlines some conceptions of children and childhood in normative discourses, pointing out possibilities the childhood experience.
Descrição
Palavras-chave
Pandemia, Educação de crianças, Educação infantil, Pandemic, Children, Childhood education
Citação
ARAÚJO, Ana Lúcia Soares da Conceição. Educação das infâncias e crianças no Brasil: paradoxos e possibilidades em tempos pandemia. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 12, n. 3, p. 1565-1577, fev. 2021. 10.20396/rfe.v12i3.8661850. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8661850. Acesso em: 2024-05-13