Fenomenologia: um caminho para compreensão de processos inclusivos

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dc.creatorMACHADO, Edileine Vieira
dc.creatorDENARI, Fátima Elisabeth
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-0867-4689
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9248-6359
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:21Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:12:59Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:21Z
dc.date.available2023-08-04T14:12:59Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsse artigo apresenta um recorte dos resultados de pesquisa financiada pela FAPESP (Processo Fapesp: no. 2012/50681-1), que compartilhada por um dos autores com os demais desse trabalho, desenvolveram trabalho sobre um estudo de caso com o objetivo de evidenciar possível contribuição do método fenomenológico para a compreensão dos processos inclusivos.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents an excerpt from the results of a research financed by FAPESP (Fapesp Process: no. 2012 / 50681-1), which is shared by one of the authors with the rest of this work, they developed a investigation on a case study with the aim of showing possible contribution of the phenomenological method to the understanding of inclusive processes.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta un resumen de los resultados de la investigación financiada por FAPESP (Fapesp Process: no. 2012 / 50681-1, que uno de los autores compartió con los demás de este trabajo, desarrollaron un estudio de caso recopilado para señalar la posible contribución de método fenomenológico para la comprensión de procesos inclusivos.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio
dc.fonte.numeron.esp. 1
dc.fonte.volume15
dc.format.medium900-915
dc.identifier.citationMACHADO, Edileine Vieira; DENARI, Fátima Elisabeth. Fenomenologia: um caminho para compreensão de processos inclusivos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 1, p. 900-915, maio. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp.1.13502. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13502. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp.1.13502
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8182
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13502
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas públicas de educaçãopt_BR
dc.subjectMétodo fenomenológicopt_BR
dc.subjectProcessos inclusivospt_BR
dc.subjectPublic education policiesToyen_US
dc.subjectPhenomenological methoden_US
dc.subjectInclusive processesen_US
dc.subjectPolíticas públicas de educaciónes_ES
dc.subjectMétodo fenomenológicoes_ES
dc.subjectProcesos inclusivoses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleFenomenologia: um caminho para compreensão de processos inclusivos
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação