Educação especial no ensino superior: contribuições e perspectivas

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dc.creatorARAUJO, Doracina Aparecida de Castro
dc.creatorARAUJO, Carla Cristina Castro
dc.creatorARAUJO, Elson Luiz de
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:50Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:01Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:50Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:01Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractCom o advento da Educação Especial no Brasil impulsionado pela Declaração de Salamanca (1994), algumas posições teóricas se apresentaram, a exemplo da inclusão total das pessoas com deficiência nas escolas comuns e da inclusão a partir do olhar da perspectiva do desenvolvimento das funções psíquicas superiores (VIGOTSKI, 1997).pt_BR
dc.description.abstractWith the advent of special education in Brazil boosted by the Salamanca Declaration (1994), some theoretical positions presented themselves, such as the full inclusion of persons with disabilities in ordinary schools and the inclusion from the look from the perspective of the development of higher psychological functions (VYGOTSKY, 1997).en_US
dc.description.abstractCon el advenimiento de la Educación Especial en Brasil impulsada por la Declaración de Salamanca (1994), se presentaron algunas posiciones teóricas, como la inclusión total de las personas con discapacidad en las escuelas ordinarias y la inclusión desde la perspectiva del desarrollo de las funciones psíquicas superiores (VIGOTSKI, 1997).es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio
dc.fonte.numeron.esp. 1
dc.fonte.volume11
dc.format.medium503-515
dc.identifier.citationARAUJO, Doracina Aparecida de Castro; ARAUJO, Carla Cristina Castro; ARAUJO, Elson Luiz de. Educação especial no ensino superior: contribuições e perspectivas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 1, p. 503-515, maio. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.esp.1.p503. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8570. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.esp.1.p503
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7837
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8570
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectProdução intelectualpt_BR
dc.subjectPsicologia histórico-culturalpt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectIntellectual productionen_US
dc.subjectCultural-historical psychologyen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectProducción intelectuales_ES
dc.subjectPsicología histórico-culturales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleEducação especial no ensino superior: contribuições e perspectivas
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação