A formação de professores/as e o estágio supervisionado no curso de Pedagogia : diálogos possíveis

Página do item simplificado
dc.creatorVIEIRA, Maria Nilceia de Andrade
dc.creatorALVARENGA, Elda
dc.creatorLOBOS, Juliana Paoliello Sanchez
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7723-6490
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-6426-9952
dc.date.accessioned2024-05-08T16:50:08Z
dc.date.available2024-05-08T16:50:08Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractNo percurso histórico do curso de Pedagogia e no conjunto de seus desafios, este artigo discute a dimensão formativa do estágio supervisionado e problematiza a formação inicial no contexto do Programa de Residência Pedagógica e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). A pesquisa, de abordagem qualitativa e de cunho bibliográfico-documental, tem como aportes produções acadêmicas e documentos oficiais brasileiros. As análises evidenciam transformações no aparato normativo da formação e indicam qe os programas em tela podem produzir um estreitamento curricular que se distancia da complexidade dos processos de fornmação e das vivências dos/as futuros/as professores/as.pt_BR
dc.description.abstractIn the historical course of the Pedagogy Course and in the set of its challenges, this article discusses the formative dimension of the supervised internship and questions the initial training in the context of the Pedagogical Residency Program and the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (Pibid). The research, with a qualitative approach and bibliographic-documental nature, is supported by academic productions and offical Brazilian documents. The analyzes show transformation in the normative apparatus of training and indicative that the program on screen can produce a narrouwing of the curriculum that distances itself from the complexity of the training processes and the experiences of future teachers.en_US
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume12
dc.format.medium780-808
dc.identifier.citationVIEIRA, Maria Nilceia de Andrade; ALVARENGA, Elda; LOBOS, Juliana Paoliello Sanchez. A formação de professores/as e o estágio supervisionado no curso de Pedagogia : diálogos possíveis. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 12, n. 1, p. 780-808, jun. 2020. 10.20396/rfe.v12i2.8659406. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8659406. Acesso em: 2024-05-13pt_BR
dc.identifier.doi10.20396/rfe.v12i2.8659406
dc.identifier.issn1984-9605
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10515
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8659406
dc.languagept
dc.languageen
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectCurso de Pedagogiapt_BR
dc.subjectTeacher educactionen_US
dc.subjectSupervised internshipen_US
dc.subjectPedagogy courseen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleFilosofia e Educação
dc.titleA formação de professores/as e o estágio supervisionado no curso de Pedagogia : diálogos possíveis
dc.typeDossiê
Arquivos
Coleções
Filosofia e Educação