Manuais escolares de matemática: uma visão panorâmica sobre sua história e políticas públicas

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dc.creatorPEREIRA, Ana Carolina Costa
dc.creatorPEREIRA, Daniele Esteves
dc.date.accessioned2024-06-25T14:24:44Z
dc.date.available2024-06-25T14:24:44Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractAo longo da história da educação brasileira, o Livro Didático ou Manual Escolar tornou-se muito mais do que um recurso auxiliar no trabalho de professores e na aprendizagem dos alunos e, um meio de divulgação do conhecimento por pesquisadores para uma dada comunidade. Através de medidas educativas e políticas públicas que vêm permeando a trajetória e evolução da educação básica no país, eles ultrapassaram os limites estritamente educacionais, sendo reconhecidos por sua influência como difusores culturais, assim como um produto com alto potencial de consumo pela indústria editorial, movimentando o mercado econômico com valores substanciais. Diante disso, o Ministério da Educação vem se preocupando mais efetivamente com a escolha dos Livros Didáticos, desenvolvendo periodicamente uma avaliação que contempla os livros da Educação Básica. Entretanto, no início do século XIX, a situação era bem diferente. Este artigo visa apresentar um panorama histórico do Livro Didático brasileiro, em particular da disciplina de Matemática, no seu contexto mais geral, com enfoque na sua importância pedagógica e político-econômica, durante os séculos XIX, XX e XXI.pt_BR
dc.description.abstractA lo largo de la historia de la educación brasileña, el Libro de Texto o Manual Escolar se ha convertido en mucho más que un recurso auxiliar en el trabajo de los profesores y del aprendizaje de los estudiantes, y un medio de difusión del conocimiento de los investigadores para una determinada comunidad. A través de medidas educativas y políticas públicas que han permeado la trayectoria y evolución de la educación básica en el país, han superado los límites estrictamente educativos, siendo reconocidas por su influencia como difusoras culturales, así como un producto con alto potencial de consumo por parte de la industria editorial. , moviendo el mercado económico con valores sustanciales. Ante esto, el Ministerio de Educación se ha preocupado de manera más efectiva con la elección de Libros de Texto, desarrollando periódicamente una evaluación que incluya libros de Educación Básica. Sin embargo, a principios del siglo XIX la situación era muy distinta. Este artículo tiene como objetivo presentar un panorama histórico del Libro de Texto brasileño, en particular de la materia de Matemáticas, en su contexto más general, centrándose en su importancia pedagógica y político-económica, durante los siglos XIX, XX y XXI.pt_ES
dc.description.abstractThroughout the history of Brazilian education, the Textbook or School Manual has become much more than an auxiliary resource in the work of teachers and student learning, and a means of disseminating knowledge by researchers to a given community. Through educational measures and public policies that have permeated the trajectory and evolution of basic education in the country, they have surpassed strictly educational limits, being recognized for their influence as cultural diffusers, as well as a product with high potential for consumption by the publishing industry, moving the economic market with substantial values. Given this, the Ministry of Education has been concerned more effectively with the choice of Textbooks, periodically developing an assessment that includes Basic Education books. However, at the beginning of the 19th century, the situation was very different. This article aims to present a historical overview of the Brazilian Textbook, in particular the subject of Mathematics, in its more general context, focusing on its pedagogical and political-economic importance, during the 19th, 20th and 21st centuries.pt_US
dc.format.medium214-229
dc.identifier.citationPEREIRA, Ana Carolina Costa; PEREIRA, Daniele Esteves. Manuais escolares de matemática: uma visão panorâmica sobre sua história e políticas públicas. Revista HISTEDBR On-line, p. 214-229. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i71.8645234. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645234. Acesso em: 2024-06-25pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v17i71.8645234
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10855
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645234
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHistória da educação brasileirapt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectHistoria de la educación brasileñapt_ES
dc.subjectLibro de textopt_ES
dc.subjectMatemáticaspt_ES
dc.subjectHistory of Brazilian educationpt_US
dc.subjectTextbookpt_US
dc.subjectMathematicspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source17
dc.terms.source1
dc.terms.sourcejan./mar.
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleManuais escolares de matemática: uma visão panorâmica sobre sua história e políticas públicas
dc.typeArtigo
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