Educação comparada: o conceito que desafia

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dc.creatorSILVA, Karine Rocha Lemes
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6917-3338
dc.date.accessioned2021-07-28T18:43:23Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:38:59Z
dc.date.available2021-07-28T18:43:23Z
dc.date.available2023-08-03T19:38:59Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractThis article introduces the concept of Comparative Education, its challenges and possibilities. Interest in this line of research has been growing in the educational field, which encourages the need to produce texts that explain everything from elementary concepts to in-depth discussions on the subject. The work thus proposes an easy-to-understand reading for beginners in this line of research in order to provide a primary concept of the most relevant points for research in this field. Therefore, a qualitative approach is used through documentary research in articles and books dealing with the topic. The act of comparing is presented as a process of knowledge construction inherent to those proposed for research in education and social studies in general. As a line of research, this method, which has been practiced for a long time, has been improved over time, leading to a more careful treatment in data analysis and observation of the researched object. This form of investigation has revealed very important contributions to the reflection on education worldwide, including in the production and analysis of educational quality indicators.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta el concepto de Educación Comparada, sus desafíos y posibilidades. El interés por esta línea de investigación ha ido creciendo en el ámbito educativo, lo que fomenta la necesidad de producir textos que expliquen todo, desde conceptos elementales hasta discusiones en profundidad sobre el tema. El trabajo propone así una lectura fácil de entender para los principiantes en esta línea de investigación con el fin de proporcionar un concepto primario de los puntos más relevantes para la investigación en este campo. Por tanto, se utiliza un enfoque cualitativo a través de la investigación documental en artículos y libros que abordan el tema. El acto de comparar se presenta como un proceso de construcción de conocimiento inherente a los propuestos para la investigación en educación y estudios sociales en general. Como línea de investigación, este método, practicado desde hace mucho tiempo, se ha ido perfeccionando con el tiempo, dando lugar a un tratamiento más cuidadoso en el análisis de datos y observación del objeto investigado. Esta forma de investigación ha revelado contribuciones muy importantes a la reflexión sobre la educación en todo el mundo, incluso en la producción y análisis de indicadores de calidad educativa.es_ES
dc.description.abstractEste artigo faz uma introdução do conceito da Educação Comparada, seus desafios e possibilidades. O interesse por essa linha de pesquisa vem crescendo no âmbito educacional, o que fomenta a necessidade de produzir textos que expliquem desde os conceitos elementares até discussões aprofundadas sobre o assunto. O trabalho propõe, assim, uma leitura de fácil entendimento para os iniciantes nessa linha de pesquisa de maneira a fornecer um conceito primário dos pontos mais relevantes para a pesquisa nesse campo. Para tanto, é utilizada a abordagem qualitativa por meio da pesquisa documental em artigos e livros que tratam do tema. O ato de comparar é apresentado como um processo de construção do conhecimento inerente aos que se propõe à investigação em educação eestudos sociais em geral. Enquanto linha de pesquisa, esse método, já há muito praticado, vem sendo aprimorado ao longo do tempo, alçando um tratamento mais cuidadoso na análise dos dados e na observação do objeto pesquisado. Esta forma de investigação tem revelado contribuições muito importantes para a reflexão sobre a educação a nível mundial, inclusive na produção e análise dos indicadores de qualidade educacional.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.volume1
dc.format.medium1-11
dc.identifier.citationSILVA, Karine Rocha Lemes. Educação comparada: o conceito que desafia. RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada , Campinas, v.1, p. 1-11. 2019. https://doi.org/10.20396/rbec.v1i0.9774. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/9774. Acesso: 2021-07-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rbec.v1i0.9774
dc.identifier.issn2595-7171
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3219
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/9774
dc.languageptpt_BR
dc.subjectComparative education concepten_US
dc.subjectDifficulties of the methoden_US
dc.subjectComparability of education systemsen_US
dc.subjectAlterityen_US
dc.subjectethicsen_US
dc.subjectConcepto de educación comparadaes_ES
dc.subjectDificultades del métodoes_ES
dc.subjectComparabilidad de los sistemas educativoses_ES
dc.subjectAlteridades_ES
dc.subjectéticaes_ES
dc.subjectConceito de educação comparadapt_BR
dc.subjectDificuldades do métodopt_BR
dc.subjectComparabilidade dos sistemas de educaçãopt_BR
dc.subjectAlteridadept_BR
dc.subjectEticidadept_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada
dc.titleEducação comparada: o conceito que desafia
dc.typeArtigo
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