Contribuições da pesquisa em representações sociais para ensinar e aprender Geografia
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Autores
ORCID
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4. Educação de qualidade
Título do Períodico
Educação: Teoria e Prática
ISSN
1981-8106
Página(s)/e-location
e57[2023]
Idioma(s)
pt
Fonte
Rio Claro, SP
33
66
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Fonte
Coleções
Resumo
A representação tem grande centralidade na Geografia, estando associada a diferentes sentidos. Considerando que são construções simbólicas que reconstituem o real e dão a ele um significado, as representações sobre o mundo em que se vive são indispensáveis para nele viver, o que justifica a importância de uma investigação sobre elas. Nesse sentido, o artigo objetiva, inicialmente, apresentar elementos centrais da Teoria das Representações Sociais para, em seguida, expor um panorama das pesquisas envolvendo representações sociais e o ensino de Geografia ao longo do início do século XXI, o que permite identificar as principais influências teóricas, os caminhos metodológicos das investigações e as contribuições dos resultados das pesquisas para a discussão sobre o ensinar e o aprender Geografia. Como resultados conclui-se que: pesquisas sobre representações sociais no campo do ensino de Geografia são ainda incipientes; investigações sobre as representações contribuem para o embasamento de práticas pedagógicas e para a alteração de determinadas representações fundadas no senso comum; representações sociais situam e orientam os sujeitos no mundo, são valorativas e dão sentido às práticas sociais; e o processo de ensinar e aprender Geografia é relevante na elaboração de representações.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de geografia, Teoria das representações sociais, Geografia escolar, Pesquisa qualitativa
Citação
SOUZA, José Vitor Rossi; OSTI, Andréia. Contribuições da pesquisa em representações sociais para ensinar e aprender Geografia. Educação: Teoria e Prática, p. e57[2023]. 2023. https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17228. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17228. Acesso em: 2025-08-21