O letramento e a organização da informação digital aliados ao aprendizado ao longo da vida
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação
ISSN
1678-765X
Página(s)/e-location
483-500
Idioma(s)
en, pt
Fonte
Fonte
Campinas
16
2
maio/ago.
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Resumo
Digital literacy, the subject of study of this article, is the result of critical thinking and seeks to enhance the methods of study by information technology. The research question addressed here is to understand how digital literacy can contribute to lifelong learning. The goal is to draw a parallel between literacy and digital information and lifelong learning. As methodology adopted, a literature review was carried out, both nationally and internationally, on the teaching and learning process, information literacy, digital and lifelong learning. This research is descriptive in nature in a qualitative basis. The main results observed were that digital literacy leads to a variety of reading and writing practices through information technology. These bring new possibilities for educators and learners, professionals and users, transcending the simple act of decoding signals or searching the Internet. Being digitally literate leads to the understanding that information technology goes beyond new forms of access to information, but also to new cognitive processes and forms of knowledge. It is an arduous and pleasurable work to keep up-to-date through time, through a personal effort, involving courses and training as a source of learning and development of work together with specialists. In short, we must search lifelong learning, following the technological evolution, and for that, being fearless of technologies and of the use of digital media.
O letramento digital é fruto de pensamento crítico e busca potencializar os métodos de estudo pela tecnologia da informação. A questão de pesquisa aqui tratada é compreender como o letramento digital pode contribuir para o aprendizado ao longo da vida. O objetivo é traçar um paralelo entre o letramento e a informação digital e o aprendizado ao longo da vida. Como metodologia fez-se uma revisão de literatura, nacional e internacional, sobre o processo de ensino e aprendizagem, letramento informacional, digital e aprendizado ao longo da vida. Esta pesquisa é de natureza descritiva e base qualitativa. Os principais resultados observados foram que o letramento digital leva a variadas práticas de leitura e escrita por meio das tecnologias da informação. Estas trazem novas possibilidades para educadores e educandos, profissionais e usuários, transcendendo o simples ato de decodificar sinais ou pesquisar na Internet. Ser letrado digitalmente leva à compreensão de que a tecnologia da informação vai além de novas formas de acesso à informação, mas também a novos processos cognitivos e formas de conhecimento. Chegando-se a esse patamar, cabe o árduo e prazeroso trabalho de manter-se atualizado ao longo do tempo, por meio de um esforço pessoal, que envolvem cursos e treinamentos como fonte de aprendizagem e desenvolvimento de trabalho em conjunto com especialistas. Em suma, há que se manter atualizado, acompanhando a evolução tecnológica, e para tanto, ser destemido das tecnologias e do uso das mídias digitais.
O letramento digital é fruto de pensamento crítico e busca potencializar os métodos de estudo pela tecnologia da informação. A questão de pesquisa aqui tratada é compreender como o letramento digital pode contribuir para o aprendizado ao longo da vida. O objetivo é traçar um paralelo entre o letramento e a informação digital e o aprendizado ao longo da vida. Como metodologia fez-se uma revisão de literatura, nacional e internacional, sobre o processo de ensino e aprendizagem, letramento informacional, digital e aprendizado ao longo da vida. Esta pesquisa é de natureza descritiva e base qualitativa. Os principais resultados observados foram que o letramento digital leva a variadas práticas de leitura e escrita por meio das tecnologias da informação. Estas trazem novas possibilidades para educadores e educandos, profissionais e usuários, transcendendo o simples ato de decodificar sinais ou pesquisar na Internet. Ser letrado digitalmente leva à compreensão de que a tecnologia da informação vai além de novas formas de acesso à informação, mas também a novos processos cognitivos e formas de conhecimento. Chegando-se a esse patamar, cabe o árduo e prazeroso trabalho de manter-se atualizado ao longo do tempo, por meio de um esforço pessoal, que envolvem cursos e treinamentos como fonte de aprendizagem e desenvolvimento de trabalho em conjunto com especialistas. Em suma, há que se manter atualizado, acompanhando a evolução tecnológica, e para tanto, ser destemido das tecnologias e do uso das mídias digitais.
Descrição
Palavras-chave
Digital literacy, Information organization, Informational competence, Critical thinking, Lifelong learning, Information Technology, Letramento digital, Organização informacional, Competência informacional, Pensamento crítico, Aprendizagem ao longo da vida, Tecnologia da informação
Citação
BOERES, Sonia. O letramento e a organização da informação digital aliados ao aprendizado ao longo da vida. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação , Campinas, v.16, n. 2, p. 483-500, maio/ago. 2018. https://doi.org/10.20396/rdbci.v16i2.8651507. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8651507. Acesso: 2021-07-23