Avaliação de um projeto pedagógico para a formação de professores de matemática um: estudo de caso

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dc.creatorGARNICA, Antonio Vicente Marafioti
dc.creatorMARTINS, Ronaldo Marcos
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:38Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:44Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:38Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:44Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractThe purpose of this paper is to analyze, from a phenomenological point of view, the implementation of a Pedagogical Project for Math Teachers Preparation. This program has been in existence at the Faculdade de Ciências-UNESP-Bauru (BR) since 1991 and, according to some authors, it is innovative and deserving of assessment. To accomplish the goal for this case study, we have analyzed some data collected from students and teachers of that program and made an interpretative sketch of our results.en_US
dc.description.abstractEn este artículo presentamos los entendimientos resultantes de un proceso cuyo objetivo fue evaluar la Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la UNESP en Bauru. El proyecto pedagógico del referido curso, implementado en 1991, constituye, según algunos autores, una innovación pedagógica en el panorama de la literatura nacional en Educación Matemática. Se recopilaron datos descriptivos de los graduados y profesores involucrados. Dichos datos, analizados desde una perspectiva fenomenológicamente inspirada, brindan una idea de los factores positivos y los factores limitantes en la trayectoria de la implementación de proyectos pedagógicos.es_ES
dc.description.abstractNeste artigo apresentamos as compreensões resultantes de um processo cujo objetivo foi avaliação do curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade de Ciências da UNESP de Bauru. O Projeto pedagógico do referido curso, implementado no ano de 1991, constitui-se, segundo alguns autores, em uma inovação pedagógica no panorama da literatura nacional em Educação Matemática. Foram coletados dados descritivos de já graduados e de professores envolvidos. Tais dados, analisados segundo uma perspectiva de inspiração fenomenológica, fornecem uma visão sobre fatores positivos e fatores limitantes na trajetória de implementação de projetos pedagógicos.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume7
dc.format.medium51-74
dc.identifier.citationGARNICA, Antonio Vicente Marafioti; MARTINS, Ronaldo Marcos. Avaliação de um projeto pedagógico para a formação de professores de matemática um: estudo de caso. Zetetiké , Campinas, SP, v.7, n. 2, p. 51-74, jul./dez. 1999. https://doi.org/10.20396/zet.v7i12.8646774. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646774. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v7i12.8646774
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3374
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646774
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAssessmenten_US
dc.subjectPedagogical projectsen_US
dc.subjectTeachers preparation coursesen_US
dc.subjectMathematics educationen_US
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectProyecto pedagógicoes_ES
dc.subjectGradoes_ES
dc.subjectEducación matemáticaes_ES
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectProjeto pedagógicopt_BR
dc.subjectLicenciaturapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleAvaliação de um projeto pedagógico para a formação de professores de matemática um: estudo de caso
dc.typeArtigo
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