A música e a saúde vocal na/para a formação continuada de professores/as num Pequeno Grupo de Pesquisa

Abstract

O presente artigo delineia uma proposta com base nos fundamentos da/para constituição de um Pequeno Grupo de Pesquisa (PGP) desenvolvido com um grupo de professores/as multidisciplinar de uma escola e uma universidade pública que estudou sobre música e técnica vocal. A questão básica mobilizadora foi: como a música, especialmente a técnica vocal, pode contribuir na formação de professores/as num Pequeno Grupo de Pesquisa (PGP)? A natureza da pesquisa foi qualitativa, tipificada como participante. A constituição do material empírico foram os relatos tecidos pelos/as professores/as, os quais foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, fundamentado nos pressupostos da Bardin. A partir das análises realizadas emergiram duas categorias, as quais foram: voz no trabalho docente e as contribuições da técnica vocal para a formação do/a Professor/a; a música como recurso didático e suas contribuições em sala de aula.This article outlines a proposal based on the foundations of/for the constitution of a Small Research Group (PGP) developed with a multidisciplinary group of teachers from a public school and university who studied music and vocal technique. The basic mobilizing question was: how can music, especially vocal technique, contribute to teacher training in a Small Research Group (SLG)? The nature of the research was qualitative and participant-based. The empirical material consisted of the reports given by the teachers, which were analyzed using Content Analysis, based on Bardin's assumptions. Two categories emerged from the analysis: voice in teaching work and the contributions of vocal technique to teacher training; music as a teaching resource and its contributions in the classroom.