Uso de narrativas ficcionais na formação docente: desafios da gestão da sala de aula

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dc.creatorSILVA, Fábio Luiz da
dc.creatorJESUS, Adriana Regina de
dc.creatorLIMA, Claudia Maria de Sousa de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2106-9408
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9346-5311
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4433-8172
dc.date.accessioned2024-06-05T13:25:46Z
dc.date.available2024-06-05T13:25:46Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractA qualidade da educação está diretamente relacionada à formação dos professores. Assim, o objetivo deste artigo é realizar uma reflexão sobre a possibilidade do uso de obras de ficção na formação docente, por meio do estudo da obra da escritora canadense Lucy Maud Montgomery. Neste artigo, priorizamos a questão da gestão da sala de aula. Para isso, utilizamos autores que discutem este tema e aqueles que pesquisam sobre a formação docente e a utilização da literatura e dos filmes na compreensão do trabalho docente. Analisamos os livros: Anne de Green Gables (2009) e Anne de Avonlea (2017). Além disso, estudamos episódios da série Anne with an E (2017-2019). Foi possível verificar a importância da reflexão crítica a respeito de como a gestão da sala de aula é apresentada em tais narrativas. Isto permite ir além da visão meramente prescritiva das narrativas sobre professores e partir para uma compreensão da complexidade do trabalho docente.pt_BR
dc.description.abstractLa calidad de la educación está directamente relacionada a la formación de los profesores. Así, el objetivo de este artículo es realizar una reflexión sobre la posibilidad del uso de obras de ficción en la formación docente, por medio del estudio de la obra de la escritora canadiense Lucy Maud Montgomery. En este artículo, priorizamos la cuestión de la gestión de la sala de clase. Para eso, utilizamos autores que discuten este tema y aquellos que pesquisan sobre la formación docente y la utilización de la literatura y de las películas en la comprensión del trabajo docente. Analizamos los libros: Anne de Green Gables (2009) y Anne de Avonlea (2017). Además de eso, estudiamos episodios de la serie Anne with an E (2017-2019). Fue posible verificar la importancia de la reflexión crítica a respeto de como la gestión de la sala de clase es presentada en tales narrativas. Esto permite ir más allá de la visión meramente prescriptiva de las narrativas sobre profesores y partir para una comprensión de la complejidad del trabajo docente.pt_ES
dc.description.abstractThe quality of education is directly related to teacher training. Thus, the objective of this article is to reflect on the possibility of using works of fiction in teacher education, through the study of the work of Canadian writer Lucy Maud Montgomery. In this article, we prioritize the issue of classroom management. For this, we use authors who discuss this topic and those who research on teacher training and the use of literature and films in the understanding of teaching work. We analyzed the books: Anne of Green Gables (2009) and Anne of Avonlea (2017). In addition, we studied episodes from the series Anne with an E (2017-2019). It was possible to verify the importance of critical reflection on how classroom management is presented in such narratives. This allows going beyond the merely prescriptive view of narratives about teachers and moving towards an understanding of the complexity of teaching work.pt_US
dc.format.mediume023013
dc.identifier.citationSILVA, Fábio Luiz da; JESUS, Adriana Regina de; LIMA, Claudia Maria de Sousa de. Uso de narrativas ficcionais na formação docente: desafios da gestão da sala de aula. Revista HISTEDBR On-line, p. e023013. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8668972. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8668972. Acesso em: 2024-06-05pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8668972
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10616
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8668972
dc.languageptpt_BR
dc.subjectNarrativas ficcionaispt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectGestão da sala de aulapt_BR
dc.subjectNarrativas ficcionalespt_ES
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectGestión de la sala de clasept_ES
dc.subjectFictional narrativespt_US
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subjectClassroom managementpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source23
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleUso de narrativas ficcionais na formação docente: desafios da gestão da sala de aula
dc.typeArtigo
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