Inclusão na educação infantil: desafios e possibilidades através das práticas pedagógicas

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dc.creatorSANTOS, Cristiane Sousa
dc.creatorALMEIDA, Yara de Souza Almeida
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:37Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:36:05Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:37Z
dc.date.available2023-08-04T13:36:05Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente artigo tem o propósito de levantar uma discussão acerca do processo de inclusão na educação infantil através das práticas pedagógicas. Devido ao crescente número de crianças com necessidade especial ingressando em turmas regulares na educação infantil, a escola precisa estar preparada, não só na parte de acessibilidade, mas também na formação dos profissionais de educação.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to raise a discourse about the process of inclusion in early childhood education through pedagogical practices. Due to the increasing number of children with special needs entering regular classes in early childhood education, the school needs to be prepared not only in the accessibility part but also in the training of education professionals.en_US
dc.description.abstractEl presente artículo tiene el propósito de plantear una discusión acerca del proceso de inclusión en la educación infantil a través de las prácticas pedagógicas. Debido al creciente número de niños con necesidad especial ingresando en clases regulares en la educación infantil, la escuela necesita estar preparada, no sólo en la parte de accesibilidad, sino también en la formación de los profesionales de la educación.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1423-1432
dc.identifier.citationSANTOS, Cristiane Sousa; ALMEIDA, Yara de Souza Almeida. Inclusão na educação infantil: desafios e possibilidades através das práticas pedagógicas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. 3, p. 1423-1432, set/dez. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n3.2017.10170. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10170. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n3.2017.10170
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7478
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10170
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectChild educationen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEducación infantiles_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleInclusão na educação infantil: desafios e possibilidades através das práticas pedagógicas
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional