Base Nacional Comum Curricular, Ciências da Natureza nos anos finais do ensino fundamental e os mitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade

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dc.creatorANTUNES JÚNIOR, Estevão Luciano
dc.creatorCAVALCANTI, Cláudio José
dc.creatorOSTERMANN, Fernanda
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:08Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:58:52Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:08Z
dc.date.available2023-08-03T19:58:52Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractTaking the STS (Science, Technology and Society) perspective, socio-scientific issues and scientific literacy as counter-hegemonic positions in the area of ​​research in science education, we sought to identify, in the document of the Common National Curriculum Base (BNCC) of the final years of the elementary school, how such critical perspectives are supported and if they are challenged by traditional views that fall into the so-called STS myths: the superiority of the technocratic decision model, the salvationist conception of science and technology, and technological determinism. As a methodological procedure, a mixed method was adopted that relates Bakhtinian metalinguistic analysis and text mining technique. The results indicate that the analyzed curriculum document cannot overcome traditional curricular perspectives, revisiting a discourse that reinforces the STS myths in science education.en_US
dc.description.abstractTomando la perspectiva CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), las cuestiones socio-científicas y la alfabetización científica como posiciones contrahegemónicas en el área de investigación en educación científica, buscamos identificar, en el documento de la Base Curricular Nacional Común ( BNCC) de los últimos años de la escuela primaria, cómo se apoyan tales perspectivas críticas y si son desafiadas por visiones tradicionales que caen en los llamados mitos CTS: la superioridad del modelo de decisión tecnocrático, la concepción salvacionista de la ciencia y la tecnología y determinismo tecnológico. Como procedimiento metodológico, se adoptó un método mixto que relaciona el análisis metalingüístico bakhtiniano y la técnica de minería de textos. Los resultados indican que el documento curricular analizado no puede superar las perspectivas curriculares tradicionales, revisando un discurso que refuerza los mitos CTS en la educación científica.es_ES
dc.description.abstractAssumindo a perspectiva CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), questões sociocientíficas e alfabetização científica como posições contra-hegemônicas na área da pesquisa em educação em ciências, buscou-se identificar, no documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dos anos finais do ensino fundamental, como tais perspectivas críticas são sustentadas e se são interpeladas por visões tradicionais que recaem nos chamados mitos CTS: a superioridade do modelo de decisões tecnocráticas, a concepção salvacionista da ciência e da tecnologia e o determinismo tecnológico. Como procedimento metodológico, foi adotado um método misto que relaciona a análise metalinguística bakhtiniana e a técnica de mineração de texto (text mining). Os resultados indicam que o documento curricular analisado não consegue superar perspectivas curriculares tradicionais, revisitando um discurso que reforça os mitos CTS na educação em ciências.pt_BR
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero107
dc.fonte.volume33
dc.format.medium141-154
dc.identifier.citationANTUNES JÚNIOR, Estevão Luciano; CAVALCANTI, Cláudio José; OSTERMANN, Fernanda. Base Nacional Comum Curricular, Ciências da Natureza nos anos finais do ensino fundamental e os mitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Em Aberto , Brasília, v.33, n. 107, p. 141-154, jan./abr. 2020. https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4496. Disponível em: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4560. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4496
dc.identifier.issn2176-6673
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2827
dc.identifier.urlhttp://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4560
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBakhtinian analysisen_US
dc.subjectCommon National Curriculum Baseen_US
dc.subjectText miningen_US
dc.subjectAnálisis de bakhtinianes_ES
dc.subjectCommon National Curriculum Basees_ES
dc.subjectText mininges_ES
dc.subjectAnálise bakhtinianapt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.subjectMineração de textopt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleEm Aberto
dc.titleBase Nacional Comum Curricular, Ciências da Natureza nos anos finais do ensino fundamental e os mitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade
dc.typePontos de vista - O que pensam outros especialistas?
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