A matemática da administração de medicamentos: desafios no processo de ensino-aprendizagem do técnico de enfermagem

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dc.creatorMELO, Ademar Guimarães
dc.creatorSTRUCHINER, Miriam
dc.creatorFRANT, Janete Bolite
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8257-1250
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9979-2364
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4748-0112
dc.date.accessioned2024-02-29T12:06:11Z
dc.date.available2024-02-29T12:06:11Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO objetivo deste estudo foi identificar e analisar os problemas de ensino-aprendizagem da temática de Administração de Medicamentos no contexto de um curso técnico de enfermagem. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa em que um grupo formado por três professores e quatro alunos participaram de entrevistas semiestruturadas, que foram transcritas e submetidas à análise de conteúdo. Os resultados revelaram que os alunos apresentam diversas dificuldades, entre as quais a de articular a matemática com ações da administração de medicamentos, como diluições de medicamentos e preparo de soluções. Entre os fatores relacionados à essa questão,foram identificados a “matofobia” e as lacunas na formação. Em relação às lacunas na formação,identificou-se a dificuldade dos alunos para compreender o conceito de unidades de medidas e o conceito de proporcionalidade. Conceitos matemáticos são ferramentas mediadoras na atividade de administração de medicamentos, que apropriados pelos sujeitos, contribuem para solucionar problemas no contexto de suas práticas sociotécnicas. Os resultados apontam para a necessidade de reorientar estratégias educativas, e isto significa integrar contextualização e interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagemsem deixar, todavia, de levar em conta que o aluno já realiza muitas das operações matemáticas necessárias para a administração de medicamentos na resolução de problemas de seu cotidiano.Resta, pois, que as estratégias educativas sejam elaboradas de modo que ajudem os alunos a expressar e a ressignificar os conhecimentos de matemática de seu cotidiano nas práticas de administração de medicamentos do técnico de enfermagem.pt_BR
dc.description.abstractThe aim of this study was to identify and analyze the teaching-learning problems of the theme Administration in the context of a technical nursing course. This is a qualitative study in which a group of three teachers and four students participated in semi-structured interviews, which were transcribed and submitted to the analysis of content. The results revealed that students present several difficulties, including the to articulate mathematics with actions of drug administration, such as dilutions of medicines and preparation of solutions. Among the factors related to this issue were identified "matophobia" and gaps in training. In relation to gaps in training, the difficulty of students in understanding the concept of units of measures and the concept of proportionality. Mathematical concepts are mediating tools in the activity of administration of medicinal products, which appropriated by the subjects, contribute to the problems in the context of their sociotechnical practices. The results point to the need to reorient educational strategies, and this means integrating contextualization and interdisciplinarity into the teaching-learning process, however, without taking into account that the student already carries out many of the mathematical operations necessary for the administration of medicinal products in the resolution problems of their daily lives. It remains, therefore, that educational strategies are developed in a that help students express and resignify the knowledge of mathematics from their daily lives in the practices of medication administration of the nursing technician.en_US
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume8
dc.format.mediume175622
dc.identifier.citationMELO, Ademar Guimarães ; STRUCHINER, Miriam ; FRANT, Janete Bolite. A matemática da administração de medicamentos: desafios no processo de ensino-aprendizagem do técnico de enfermagem. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 8, n. 1, p. e175622. 2022. https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1756. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1756. Acesso em: 2024-02-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v8.1756
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9960
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1756
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeoria socio-histórico-culturalpt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectEnsino técnicopt_BR
dc.subjectSocio-historical-cultural teoryen_US
dc.subjectMathematics educationen_US
dc.subjectTechnical education.en_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleA matemática da administração de medicamentos: desafios no processo de ensino-aprendizagem do técnico de enfermagem
dc.typeArtigo
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