Vulnerabilidade ao stress, estratégias de coping e autoeficácia em professores portugueses

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dc.creatorPOCINHO, Margarida
dc.creatorCAPELO, Maria Regina
dc.date.accessioned2021-06-10T18:16:04Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:43:46Z
dc.date.available2021-06-10T18:16:04Z
dc.date.available2023-08-03T20:43:46Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractIn this work we present a research carried out on teachers to determine their vulnerability to stress, to identify the main sources of stress, to recognize teachers' main coping strategies, to analyze whether such strategies condition the presence of streen_US
dc.description.abstractNeste trabalho, apresentamos uma investigação realizada com professores, no qual se procura determinar a vulnerabilidade ao stress; identificar as principais fontes de stress; estabelecer as principais estratégias de coping; analisar se as estratégias despt_BR
dc.fonte.cidadeSão Paulo
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume35
dc.format.medium351-367
dc.identifier.citationPOCINHO, Margarida; CAPELO, Maria Regina. Vulnerabilidade ao stress, estratégias de coping e autoeficácia em professores portugueses. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.35, n. 2, p. 351-367, maio/ago. 2009. https://doi.org/10.1590/S1517-97022009000200009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/dcgj8fMDddhGq6BC6TwkLqD/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1517-97022009000200009
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/740
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/dcgj8fMDddhGq6BC6TwkLqD/abstract/?lang=pt
dc.languageptes_ES
dc.languageptpt_BR
dc.subjectStressen_US
dc.subjectCopingen_US
dc.subjectSelf-efficiencyen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectStresspt_BR
dc.subjectCopingpt_BR
dc.subjectAutoeficáciapt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleVulnerabilidade ao stress, estratégias de coping e autoeficácia em professores portugueses
dc.typeArtigo

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