Gênero e ensino de ciências: sensibilizações e empatias (re)construídas entre estudantes em um projeto interdisciplinar
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Tipo
Identidade, Formação e Atuação de Professores de Ciências
Classficação
Nível metodológico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
115-124
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
12
1
12
1
Coleções
Resumo
Students can foster conceptions about sexualities based on common sense, so the school becomes a privileged space for these discussions. However, this pedagogical work focuses on the biological bias, especially in terms of the teaching concept. Including themes such as sexuality and/or gender provides a reflection on natural phenomena and social constructions, both addressed in Science Teaching. The transversal nature of this theme is highlighted. Therefore, an interdisciplinary project was carried out, with the theme Gender and sexuality, being planned and carried out during the discipline Supervised Internship in Natural Sciences 4 of the Licentiate Degree in Natural Sciences at Faculdade UnB de Planaltina (FUP). The methodology was qualitative and the data were registered in a field diary and content analysis was performed by categorization. The results show stereotyped and gender-biased positions. It should be noted that the theme should be worked on in teacher training and in the community in order to reduce prejudice and taboos.
Los estudiantes pueden fomentar concepciones sobre sexualidades basadas en el sentido común, por lo que la escuela se convierte en un espacio privilegiado para estas discusiones. Sin embargo, este trabajo pedagógico se centra en el sesgo biológico, especialmente el concepto de enseñanza. Incluir temas como la sexualidad y / o el género brinda una reflexión sobre los fenómenos naturales y las construcciones sociales, ambos abordados en la Enseñanza de las Ciencias. Se destaca el carácter transversal de este tema. Para ello, se realizó un proyecto interdisciplinario, con la temática Género y sexualidad, siendo planificado y ejecutado durante la disciplina Pasantía Supervisada en Ciencias Naturales 4 de la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Faculdade UnB de Planaltina (FUP). La metodología fue cualitativa y los datos se registraron en un diario de campo y el análisis de contenido se realizó por categorización. Los resultados muestran posiciones estereotipadas y con sesgo de género. Cabe señalar que el tema debe ser trabajado en la formación de docentes y en la comunidad para reducir los prejuicios y tabúes.
Os/As educandos/as podem fomentar concepções sobre sexualidades baseadas no senso comum, assim a escola torna se um espaço privilegiado para estas discussões. Contudo, este trabalho pedagógico centra-se no viés biológico, especialmente pela concepção docente. Incluir temas como sexualidade e/ou gênero propicia a reflexão dos fenômenos naturais e as construções sociais, ambos abordados no Ensino de Ciências. Salienta-se a transversalidade deste tema. Logo, realizou se um projeto interdisciplinar, com a temática Gênero e sexualidade, sendo planejado e realizado durante a disciplina Estágio supervisionado em Ciências Naturais 4 do curso Licenciatura em Ciências Naturais da Faculdade UnB de Planaltina (FUP). A metodologia foi qualitativa e os dados foram registrados em diário de campo sendo realizada análise de conteúdo por categorização. Os resultados evidenciam posicionamentos estereotipados e preconceituosos quanto aos gêneros. Salienta-se que o tema deve ser trabalhado na formação de professores e na comunidade a fim de redução de preconceitos e tabus.
Los estudiantes pueden fomentar concepciones sobre sexualidades basadas en el sentido común, por lo que la escuela se convierte en un espacio privilegiado para estas discusiones. Sin embargo, este trabajo pedagógico se centra en el sesgo biológico, especialmente el concepto de enseñanza. Incluir temas como la sexualidad y / o el género brinda una reflexión sobre los fenómenos naturales y las construcciones sociales, ambos abordados en la Enseñanza de las Ciencias. Se destaca el carácter transversal de este tema. Para ello, se realizó un proyecto interdisciplinario, con la temática Género y sexualidad, siendo planificado y ejecutado durante la disciplina Pasantía Supervisada en Ciencias Naturales 4 de la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Faculdade UnB de Planaltina (FUP). La metodología fue cualitativa y los datos se registraron en un diario de campo y el análisis de contenido se realizó por categorización. Los resultados muestran posiciones estereotipadas y con sesgo de género. Cabe señalar que el tema debe ser trabajado en la formación de docentes y en la comunidad para reducir los prejuicios y tabúes.
Os/As educandos/as podem fomentar concepções sobre sexualidades baseadas no senso comum, assim a escola torna se um espaço privilegiado para estas discussões. Contudo, este trabalho pedagógico centra-se no viés biológico, especialmente pela concepção docente. Incluir temas como sexualidade e/ou gênero propicia a reflexão dos fenômenos naturais e as construções sociais, ambos abordados no Ensino de Ciências. Salienta-se a transversalidade deste tema. Logo, realizou se um projeto interdisciplinar, com a temática Gênero e sexualidade, sendo planejado e realizado durante a disciplina Estágio supervisionado em Ciências Naturais 4 do curso Licenciatura em Ciências Naturais da Faculdade UnB de Planaltina (FUP). A metodologia foi qualitativa e os dados foram registrados em diário de campo sendo realizada análise de conteúdo por categorização. Os resultados evidenciam posicionamentos estereotipados e preconceituosos quanto aos gêneros. Salienta-se que o tema deve ser trabalhado na formação de professores e na comunidade a fim de redução de preconceitos e tabus.
Descrição
Palavras-chave
Science teaching, Teaching for sexuality, Genre, Interdisciplinarity, Enseñanza de las ciencias, Enseñar para la sexualidad, Género, Interdisciplinariedad, Ensino de ciências, Ensino para a sexualidade, Gênero, Interdisciplinaridade
Citação
SOUSA, Bruce Lorran C. M. de; SILVA, Thatianny Alves de Lima. Gênero e ensino de ciências: sensibilizações e empatias (re)construídas entre estudantes em um projeto interdisciplinar. Ciências em Foco , Campinas, v.12, n. 1, p. 115-124. 2019. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9897. Acesso: 2021-08-05