Reflexões sobre entrevistar na perspectiva da artesania: diálogos com docentes/pesquisadores sobre Educação Infantil e Didática

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dc.creatorGOBBATO, Carolina
dc.creatorKREMER, Claines
dc.creatorBARBOSA, Maria Carmen Silveira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1126-7363
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2166-6971
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3416-4914
dc.date.accessioned2025-02-21T15:01:13Z
dc.date.available2025-02-21T15:01:13Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo apresenta reflexões metodológicas com foco em entrevistas, procedimento recorrente em pesquisas com abordagem qualitativa. A partir da experiência de uma pesquisa de doutorado sobre as relações entre Educação Infantil e Didática, discutem-se processos vivenciados nas entrevistas com quatro professores/pesquisadores brasileiros e dez italianos que participaram do estudo. O trabalho fundamenta-se na perspectiva de Sennett (2015a) sobre artesania, dialogando com compreensões teórico-metodológicas sobre o entrevistar como um movimento dialógico de abertura em um fazer artesanal, conforme propõem Mills (2009), Caramés Boada (2010) e Contreras Domingo e Lara Ferré (2010). As reflexões metodológicas organizam-se em dois eixos: o primeiro versa sobre a potência do encontro, do diálogo e do compartilhamento de ideias e saberes que pode acontecer na entrevista, destacando a importância da escuta de modo éticoe respeitoso; o segundo discorre acerca da flexibilidade no processo de entrevistar e do quanto as entrevistas realizadas retroalimentam as próximas e, por consequência, redimensionam os rumos da investigação. Considera-se que o ato de entrevistar, tecido em um fazer artesanal, é uma experiência que pode ser formativa para o entrevistador e significativa para o entrevistado, pois no exercício dialógico de pesquisa há intercâmbio de ideias e saberes que promovem ressignificações. Ao entrevistar docentes/pesquisadores da Educação Infantil e da Didática, evidenciam-se as posições ocupadas pelos participantes da pesquisa e seus diferentes pontos de vista, colocando em pauta um tema que tem sido invisibilizado, movimentando pensamentos e fomentando o diálogo.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo presenta reflexiones metodológicas enfocadas en entrevistas, procedimiento recurrente en las investigaciones con enfoque cualitativo. A partir de la experiencia de una investigación doctoral sobre las relaciones entre la Educación Infantil y la Didáctica, se discuten los procesos vividos en las entrevistas con cuatro profesores/investigadores brasileños y diez italianos que participaron del estudio. El trabajo se basa en la perspectiva de Sennett (2015a) sobre la artesanía, dialogando con las comprensiones teóricos metodológicos sobre el entrevistar como movimiento dialógico de apertura en un hacer artesanal, como proponen Mills (2009), Caramés Boada (2010) y Contreras Domingo y Lara Ferré (2010). Las reflexiones metodológicas se organizan em dos ejes: el primero trata sobre la potencia del encuentro, del diálogo y la acción de compartir ideas y saberes que pueden darse en la entrevista, destacando la importancia de escuchar de forma ética y respetuosa; el segundo trata de la flexibilidad en el proceso de entrevistar y de cuanto las entrevistas realizadas retroalimentan las siguientes y, por consecuencia, redimensionan las direcciones de la investigación. Se considera que el acto de entrevistar, tejido en un hacer artesanal, es una experiencia que puede ser formativa para el entrevistador y significativa para el entrevistado, porque en el ejercicio dialógico de investigación hay intercambio de ideas y conocimientos que promueven nuevos significados. Al entrevistar a profesores/investigadores de Educación Infantil y Didáctica, se evidencian las posiciones que ocupan los participantes en la investigación y sus diferentes puntos de vista, poniendo en agenda un tema que ha sido tratado coninvisibilidad, moviendo reflexiones y propiciando el diálogo.pt_ES
dc.description.abstractThis article presents methodological reflections focusing on interviews, a recurrent procedure in research with a qualitative approach. From a doctoral research experience about the relations between Early Childhood Education and Didactics, we discuss processes experienced in the interviews with four Brazilian professors/researchers and ten Italians who participated in the study. The work is based on Sennett's perspective (2015a) about artesania, dialoguing with theoretical-methodological understandings about interviewing as a dialogical movement of openness in a handmade making, as proposed by Mills (2009), Caramés Boada (2010) and Contreras Domingo and Lara Ferré (2010). The methodological reflections are organized in two axes: the first versifies with the power of encounter, of dialogue and the sharing of ideas and knowledge that can happen in the interview, highlighting the importance of listening in an ethical and respectful way; the second one, discourses the flexibility in the interviewing process and how much the conductedinterviews feedbackthe next ones and, consequently, resize the directions of the investigation. It is considered that the act of interviewing, woven into a handmade doing, is an experience that can be formative for the interviewer and significant for theinterviewee, because in the dialogical exercise of research there is an exchange of ideas and knowledge that promote resignifications. When interviewing teachers/researchers of Early Childhood Education and Didactics, the positions occupied by the research participants and their different points of view are evidenced, putting on the agenda a theme that has been made invisible, moving thoughts and promoting dialogue.pt_US
dc.description.notePesquisas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas
dc.format.medium386-409
dc.identifier.citationGOBBATO, Carolina; KREMER, Claines; BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Reflexões sobre entrevistar na perspectiva da artesania: diálogos com docentes/pesquisadores sobre Educação Infantil e Didática. Revista Diálogo Educacional, p. 386-409. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS16. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29752. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS16
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11594
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29752
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectEntrevistapt_BR
dc.subjectArtesaniapt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectInvestigaciónpt_ES
dc.subjectEntrevistapt_ES
dc.subjectManualidadespt_ES
dc.subjectEducación infantilpt_ES
dc.subjectResearchpt_US
dc.subjectInterviewpt_US
dc.subjectCraftspt_US
dc.subjectEarly childhood educationpt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source23
dc.terms.source76
dc.terms.sourcejan./mar.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleReflexões sobre entrevistar na perspectiva da artesania: diálogos com docentes/pesquisadores sobre Educação Infantil e Didática
dc.typeDossiê
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