Avaliação de um programa de formação em habilidades sociais docentes na perspectiva de professores e alunos

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dc.creatorFIOROT JUNIOR, José Angelo
dc.creatorDRAGONE, Maria Lucia Oliveira Suzigan
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7646-3077
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4567-0679
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:35Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:09Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:35Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:09Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO objetivo desta pesquisa, de cunho qualitativo e quantitativo, é a avaliação de um Programa de Formação em Habilidades Sociais Docentes - PFHS-D, pela perspectiva dos professores e de seus alunos do Ensino Médio. A pesquisa se justifica pela necessidade de conduzir estudos sobre formação de professores, voltados para a interação afetiva com alunos adolescentes da educação básica, carente de intervenções e desafiada continuamente pelas políticas públicas que conduzem a uma precarização do trabalho docente. Como método para avaliar o PFHS-D utilizou-se testes específicos e questionários obtendo dados com docentes e alunos, buscando sinais de melhora ou piora nas interações e nas Habilidades Sociais dos professores.pt_BR
dc.description.abstractThe objective of this research, of qualitative and quantitative nature, is the evaluation of a Social Skills Formation Program for Teachers - PFHS-D (Portuguese initials), from the perspective of teachers and their high school students. The research is justified by the need to conduct studies on teacher education, focused on affective interaction with basic education adolescent students, which is lacking in interventions and continually challenged by public policies that lead to a precariousness of teaching work.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación, de cuño cualitativo y cuantitativo, es la evaluación de un Programa de Capacitación en Habilidades Sociales para Maestros (PFHS-D), desde la perspectiva de los maestros y sus estudiantes (de la escuela secundaria). La investigación se justifica por la necesidad de realizar estudios sobre la formación del profesorado, dirigidos a la interacción afectiva com estudiantes adolescentes em educación básica, com uma falta de intervenciones y continuamente cuestionados por políticas públicas que conducen a uma precariedade del trabajo docente.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume22
dc.format.medium394-409
dc.identifier.citationFIOROT JUNIOR, José Angelo; DRAGONE, Maria Lucia Oliveira Suzigan. Avaliação de um programa de formação em habilidades sociais docentes na perspectiva de professores e alunos. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 2, p. 394-409, jul/dez. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i2.13924. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13924. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/doxa.v22i2.13924
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7010
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13924
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHabilidades sociais docentespt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectTeacher social skillsen_US
dc.subjectContinuing formationen_US
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectEnseñanza de habilidades socialeses_ES
dc.subjectEducación continuaes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleAvaliação de um programa de formação em habilidades sociais docentes na perspectiva de professores e alunos
dc.typeArtigos
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação