Institutos Federais e oferta de cursos de formação de professores: avanços, desafios e possibilidades

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dc.creatorMATTOS, Sandra Maria Nascimento de
dc.creatorMATTOS, José Roberto Linhares de
dc.creatorSILVA, Romaro Antonio
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2622-0506
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4075-6764
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4370-0125
dc.date.accessioned2025-02-21T15:28:32Z
dc.date.available2025-02-21T15:28:32Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO presente trabalho surge da motivação dos pesquisadores em analisar os avanços e desafios dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Brasil – IFs, após 13 (treze) anos de sua criação, realizada pela Lei n.º 11.892 de dezembro de 2008. O delineamento do trabalho versa sobre o atendimento de 20% da oferta de vagas para cursos de formação de professores, trazendo uma análise do percentual atingido por cada IF, bem como dados que refletem as taxas de evasão, retenção, políticas de estado para fomento à permanência nos cursos e dados das políticas de acesso e egresso em cada IF. O objetivo da pesquisa foi analisar o retorno para a sociedade, da missão institucional prevista em lei, de professores que possam contribuir no déficit do país. A metodologia utilizada para a realização da pesquisa foi a análise de dados de natureza qualitativa em um levantamento bibliográfico. Os resultados encontrados demonstram os desafios para a oferta de cursos de formação de professores no Brasil, evidenciam que a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica está distante do atendimento mínimo previsto em lei, mesmo após uma década de sua criação. Espera-se que este trabalho gere reflexões sobre a oferta de cursos de formação de professores, que contribua com nossos estudos com o mesmo objetivo e contribua com políticas públicas para o público em análise.pt_BR
dc.description.abstractEl presente trabajo surge de la motivación de los investigadores para analizar los avances y desafíos de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología en Brasil – IFs, luego de 13 (trece) años de su creación, realizado por la Ley del n.º 11.892 de diciembre de 2008. El esquema de trabajo aborda el cumplimiento del 20% de la oferta de vacantes para cursos de formación docente, trayendo un análisis del porcentaje alcanzado por cada IF, así como datos que reflejan las tasas de deserción y retención, políticas estatales para incentivar la permanencia en los cursos y datos sobre políticas de acceso y egreso en cada IF. El objetivo de la investigación fue analizar el retorno a la sociedad, de la misión institucional prevista por la ley, de los docentes que pueden contribuir al déficit del país. La metodología utilizada para llevar a cabo la investigación fue el análisis de datos de carácter cualitativo en una investigación bibliográfica. Los resultados encontrados demuestran los desafíos para la provisión de cursos de formación docente en Brasil, mostrando que la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica está lejos del servicio mínimo que brinda la ley, incluso una década después de su creación. Se espera que este trabajo genere reflexiones sobre la oferta de cursos de formación docente, que contribuyan a nuestros estudios con el mismo objetivo y contribuyan a las políticas públicas para el público en análisis.pt_ES
dc.description.abstractThe present work arises from the researchers' motivation to analyze the advances and challenges of the Federal Institutes of Education, Science and Technology in Brazil – IFs, after 13 (thirteen) years of its creation, performed by Law n.º 11.892 of December 2008. The outline of the work deals with meeting 20% ​​of the offer of vacancies for teacher training courses, bringing an analysis of the percentage reached by each IF, as well as data that reflect the dropout and retention rates, state policies to encourage the permanence in courses and data on access and egress policies in each IF. The goal of the research was to analyze the return to society, of the institutional mission provided for by law, of teachers who can contribute to the country's deficit. The methodology used to carry out the research was the analysis of data of a qualitative nature in a bibliographic investigation. The results demonstrate the challenges for the provision of teacher training courses in Brazil, showing that the Federal Network for Professional, Scientific and Technological Education is far from the minimum service provided by law, even a decade after its creation. It is expected that this work will generate reflections on the offer of teacher training courses, which will contribute to our studies with the same objective and contribute to public policies for the public under analysis.pt_US
dc.description.noteArquivos pessoais e/na educação: passados reinscritos no presente
dc.format.medium2052-2078
dc.identifier.citationMATTOS, Sandra Maria Nascimento de; MATTOS, José Roberto Linhares de; SILVA, Romaro Antonio. Institutos Federais e oferta de cursos de formação de professores: avanços, desafios e possibilidades. Revista Diálogo Educacional, p. 2052-2078. 2022. https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.075.AO11. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/28861. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.22.075.AO11
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11755
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/28861
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectRede federalpt_BR
dc.subjectEvasãopt_BR
dc.subjectIngressopt_BR
dc.subjectRetençãopt_BR
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectRed federalpt_ES
dc.subjectAbandonopt_ES
dc.subjectAdmisiónpt_ES
dc.subjectRetenciónpt_ES
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subjectFederal networkpt_US
dc.subjectDropoutpt_US
dc.subjectAdmissionpt_US
dc.subjectRetentionpt_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source22
dc.terms.source75
dc.terms.sourceout./dez.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleInstitutos Federais e oferta de cursos de formação de professores: avanços, desafios e possibilidades
dc.typeArtigos
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