Formação docente e justificativas sobre o baixo aproveitamento escolar

Abstract

O estudo explora a vinculação entre a formação docente e as justificativas correntes sobre o baixo aproveitamento escolar. Tem por objetivos: a) discutir a ligação entre concepções sobre dificuldades de aprendizagem e formação docente; b) destacar a relevância do estudo e da discussão sobre dificuldades de aprendizagem e seu enfrentamento na formação de professores; c) apontar a importância de que os professores adquiram uma visão mais ampla sobre as repercussões das condições socioeconômicas no aproveitamento escolar dos alunos.The study explores the link between teacher education and current justifications for low achievement. Its objectives are: a) to discuss the connection between conceptions about learning difficulties and teacher training; b) highlight the relevance of the study and the discussion about learning difficulties and their confrontation in teacher training; c) To point out the importance of teachers gaining a broader view of the repercussions of socioeconomic conditions on students' achievement in school.Elestudio explora la vinculación entre la formación docente y las justificaciones corrientes sobre el bajo aprovechamiento escolar. Tiene por objetivos: a) discutir el vínculo entre concepciones sobre dificultades de aprendizaje y formación docente; b) destacar la relevancia del estudio y de la discusión sobre dificultades de aprendizaje y su enfrentamiento en la formación de profesores; c) señalar la importancia de que los profesores adquieran una visión más amplia sobre las repercusiones de las condiciones socioeconómicas en el aprovechamiento escolar de los alumnos.