Formação professores e processo educativo: a companhia de Jesus nos clássicos da educação brasileira

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dc.creatorFONTANA, Patrícia
dc.creatorKuhn, Martin
dc.creatorERMEL, Tatiane de Freitas
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3843-1290
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8107-0814
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2002-5101
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:13Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:21Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:13Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:21Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente artigo analisa três obras clássicas da educação brasileira, A Cultura Brasileira: Introdução ao estudo da cultura no Brasil (1943), de autoria de Fernando de Azevedo; O método pedagógico dos jesuítas: o Ratio Studiorum (1952), de Leonel Franca e História da Educação Brasileira (1972), de José Antonio Tobias, fazendo um movimento em direção à tradição e refletindo acerca da formação de educadores e os processos educativos ao (re)visitar a tradição da Companhia de Jesus. Objetiva-se, desse modo, dialogar com a tradição para compreender o legado, mas fundamentalmente, o que podemos aprender dela sobre a formação de professores e o processo educativo. O estudo está organizado em dois movimentos: primeiro, a contextualização histórica do período jesuítico, em seguida, o aprofundamento do método pedagógico dos jesuítas e a formação de seus educadores, referida pelo Ratio Studiorum. Do ponto de vista teórico e metodológico, situa-se no âmbito da linguagem e da teoria de recepção e a recontextualização do conhecimento educativo.pt_BR
dc.description.abstractThis paper analyzes three Brazilian education classics, A Cultura Brasileira: Introdução à Cultura no Brasil (“The Brazilian Culture: Introduction to the Study of Culture in Brazil”), from 1943, by Fernando de Azevedo; the Jesuit educational method, known as Ratio Studiorum (1952), by Leonel Franca; and História da Educação Brasileira (“History of Brazilian Education”), from 1972, by Jose Antonio Tobias, addressing tradition and reflecting on teacher education and on the educational processes in the context of (re)visiting the tradition of the Society of Jesus. Thus, the goal is to approach tradition to understand the legacy, and basically to identify what we can learn from it when discussing teacher education and educational processes. The study is organized in two movements: the first one regards the historical contextualization of the Jesuit period, in addition to the deepening of their pedagogical method and the education of their teachers, according to the Ratio Studiorum. The theoretical and methodological perspective is grounded on language and on the theory of reception and recontextualization of the educational knowledge.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero74
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-22
dc.identifier.citationFONTANA, Patrícia; Kuhn, Martin; ERMEL, Tatiane de Freitas. Formação professores e processo educativo: a companhia de Jesus nos clássicos da educação brasileira. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 74, p. 1-22, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644443020. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43020. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644443020
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6537
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43020
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTradiçãopt_BR
dc.subjectPedagogia jesuíticapt_BR
dc.subjectFormação de educadorespt_BR
dc.subjectTraditionen_US
dc.subjectJesuit educationen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleFormação professores e processo educativo: a companhia de Jesus nos clássicos da educação brasileira
dc.typeArtigo
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