As competências soft nas políticas internacionais para a Educação Profissional e Tecnológica pós-pandemia

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dc.creatorFREIRE, Emerson
dc.creatorDELGADO, Darlan Marcelo
dc.creatorBATISTA, Sueli Soares dos Santos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5449-2002
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3177-2364
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8126-9615
dc.date.accessioned2021-07-28T18:43:23Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:38:59Z
dc.date.available2021-07-28T18:43:23Z
dc.date.available2023-08-03T19:38:59Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe purpose of this article is to study and debate, based on bibliographical and documentary research, whether the notion of competences based on soft skills would still be able to face the challenges posed after the 2008 crisis and, even more so today, with Covid -19, in a context of internationalization of education governed by guidelines forged in multilateral agencies for training that advocates solid technical and technological knowledge, such as Professional and Technological Education. What can be seen is a growing side effect of the application of this notion, a weakness in training for knowledge strongly anchored in content based on exact sciences such as mathematics, physics, chemistry, logic, among others, and, even less, in contents of human sciences, such as history, philosophy, sociology, as important as those for the formation of a technical, non-technicist culture, as conceptualized by the French philosopher Gilbert Simondon.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es estudiar y debatir, a partir de la investigación bibliográfica y documental, si la noción de competencias basadas en habilidades blandas podría seguir siendo capaz de afrontar los retos planteados tras la crisis de 2008 y, más aún hoy, con Covid - 19, en un contexto de internacionalización de la educación regido por lineamientos forjados en organismos multilaterales de formación que apuestan por sólidos conocimientos técnicos y tecnológicos, como la Educación Profesional y Tecnológica. Lo que se aprecia es un efecto colateral creciente de la aplicación de esta noción, una debilidad en la formación del conocimiento fuertemente anclada en contenidos basados ​​en ciencias exactas como matemáticas, física, química, lógica, entre otras, y menos aún en contenidos. de las ciencias humanas, como la historia, la filosofía, la sociología, tan importantes como las de la formación de una cultura técnica, no tecnicista, como la conceptualizó el filósofo francés Gilbert Simondon.es_ES
dc.description.abstractA proposta deste artigo é estudar e colocar em debate, a partir de pesquisa bibliográfica e documental, se a noção de competências baseada em soft skills ainda seria capaz de enfrentar os desafios colocados após a crise de 2008 e, mais ainda atualmente, com a Covid-19, em um contexto de internacionalização da educação regida por diretrizes forjadas em agências multilaterais para uma formação que preconiza conhecimentos técnicos e tecnológicos sólidos, como a Educação Profissional e Tecnológica. O que se percebe é um crescente efeito colateral da aplicação dessa noção, uma fragilidade na formação por conhecimentos fortemente ancorados em conteúdos assentados nas ciências exatas como a matemática, a física, a química, a lógica, entre outras, e, menos ainda, em conteúdos de ciências humanas, como história, filosofia, sociologia, tão importantes quanto àqueles para a formação de uma cultura técnica, não tecnicista, como conceituada pelo filósofo francês Gilbert Simondon.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.volume3
dc.format.medium1-25
dc.identifier.citationFREIRE, Emerson; DELGADO, Darlan Marcelo; BATISTA, Sueli Soares dos Santos. As competências soft nas políticas internacionais para a Educação Profissional e Tecnológica pós-pandemia. RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada , Campinas, v.3, p. 1-25. 2021. https://doi.org/10.20396/rbec.v3i00.14748. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14748. Acesso: 2021-07-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rbec.v3i00.14748
dc.identifier.issn2595-7171
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3233
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14748
dc.languageptpt_BR
dc.subjectProfessional and technological educationen_US
dc.subjectSoft skillsen_US
dc.subjectInternationalization of educationen_US
dc.subjectTechnical cultureen_US
dc.subjectEducación profesional y tecnológicaes_ES
dc.subjectHabilidades blandases_ES
dc.subjectInternacionalización de la educaciónes_ES
dc.subjectCultura técnicaes_ES
dc.subjectEducação profissional e tecnológicapt_BR
dc.subjectSoft skillspt_BR
dc.subjectInternacionalização da educaçãopt_BR
dc.subjectCultura técnicapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada
dc.titleAs competências soft nas políticas internacionais para a Educação Profissional e Tecnológica pós-pandemia
dc.typeDossiê
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RBEC - Revista Brasileira de Educação Comparada