Alan Turing tinha pensamento computacional? Reflexões sobre um campo em construção

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dc.creatorVALENTE, José Armando
dc.creatorFREIRE, Fernanda Maria Pereira
dc.creatorARANTES, Flavia Linhalis, D´ABREU, João Vilhete Viegas
dc.creatorAMIEL, Tel
dc.creatorBARANAUSKAS, Maria Cecília Calani
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1347-186X
dc.creator.orcid-
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1884-8830
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2781-4306
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1775-1148
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4830-5298
dc.date.accessioned2024-12-02T17:41:55Z
dc.date.available2024-12-02T17:41:55Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractA expressão pensamento computacional, amplamente usada nos últimos anos, reaviva um antigo debate em torno da importância de trazer práticas da ciência da computação para a educação. A partir da análise de um conjunto de estudos e de currículos procuramos: (i) mostrar algumas relações entre “pensamento computacional” e “pensamento algébrico” e (ii) refletir sobre possíveis impactos educacionais, sociais e econômicos desse crescente movimento. Nosso objetivo é contribuir para uma discussão fundamentada sobre o tema, considerando que, no contexto atual, existem questões econômicas e geopolíticas que resultam em diferentes metas para a educação.pt_BR
dc.description.abstractThe term computational thinking, widely used in recent years, revives an old debate about the importance of bringing practices from computer science to education. From the analysis of a set of studies and curricula we try to: (i) show some relations between "computational thinking" and "algebraic thinking" and (ii) reflect on possible educational, social and economic impacts of this growing movement. Our objective is to contribute to a reasoned discussion about the theme, considering that there are current economic and geopolitical issues that result in different goals for education.pt_US
dc.format.medium7-22
dc.identifier.citationVALENTE, José Armando; FREIRE, Fernanda Maria Pereira; ARANTES, Flavia Linhalis, D´ABREU, João Vilhete Viegas; AMIEL, Tel; BARANAUSKAS, Maria Cecília Calani. Alan Turing tinha pensamento computacional? Reflexões sobre um campo em construção. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 7-22. 2017. https://doi.org/10.20396/tsc.v4i1.14482. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14482. Acesso em: 2024-12-02pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/tsc.v4i1.14482
dc.identifier.issn2318-8839
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11108
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14482
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCiência da computaçãopt_BR
dc.subjectPensamento algébricopt_BR
dc.subjectEcnologias educacionaispt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectTICpt_BR
dc.subjectComputer sciencept_US
dc.subjectICTpt_US
dc.subjectAlgebraic thinkingpt_US
dc.subjectEducational technologiespt_US
dc.subjectEducationpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source4
dc.terms.source1
dc.terms.titleTecnologias, Sociedade e Conhecimento
dc.titleAlan Turing tinha pensamento computacional? Reflexões sobre um campo em construção
dc.typeArtigos Convidados
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