Experiências e saberes de professores universitários em relação à inclusão de alunos com deficiência na educação superior

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dc.creatorCALHEIROS, David dos Santos
dc.creatorFUMES, Neiza de Lourdes Frederico
dc.date.accessioned2022-03-08T18:57:57Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:54:56Z
dc.date.available2022-03-08T18:57:57Z
dc.date.available2023-08-03T20:54:56Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO artigo tem o objetivo de descrever e analisar as experiências de professores da Universidade Federal de Alagoas em relação a pessoas com deficiência, como ainda aspectos de sua formação e as estratégias pedagógicas já conhecidas e utilizadas para o atendimento desse público. Utilizamos a abordagem qualitativa e a entrevista semiestruturada, com caráter reflexivo, realizada com oito docentes. A análise empregada foi a de conteúdo, especificamente a temática. Os resultados mostraram que poucos docentes tiveram experiências com pessoas com deficiência e que eles não tinham uma formação específica em educação inclusiva. Ademais, parte dos docentes descreveu realizar escassas e tímidas, mas necessárias, estratégias pedagógicas para atender as necessidades do alunado com deficiência. Assim, deve haver maior investimento na formação do professor universitário, uma vez que ano após ano ampliam-se as matrículas de alunos com deficiência no ensino superior.pt_BR
dc.description.abstractThe article aims to describe and analyze the experiences of professors of the Federal University of Alagoas in relation to people with disabilities, but also regarding the aspects of their training and teaching strategies already known and used to attend this public. We used a qualitative approach and a semi-structured interview, with reflective character, which was held with the participation of eight professors. The content analysis was applied considering, specifically, the theme. The results showed that few professors have had experience with people with disabilities and that they had no specific training on inclusive education. In addition, other ones reported the adoption of scarce and shy, but necessary, teaching strategies to meet the needs of the students with disabilities. Thus, it should be encouraged greater investment in trainingthe professor of the universities, since year after year the enrolment of students with disabilities in higher education is increasing.en_US
dc.description.abstractEl artículo tiene como objetivo describir y analizar las experiencias de los profesores de la Universidad Federal de Alagoas en relación con las personas con discapacidad, sino también los aspectos de sus estrategias de formación y enseñanza ya conocidos y utilizados para asistir a este público. Se utilizó un enfoque cualitativo y una entrevista semiestructurada, con carácter reflexivo, se llevó a cabo con ocho profesores. El análisis se empleó a contenido, específicamente el tema. Los resultados mostraron que algunos profesores han tenido experiencia con personas con discapacidad y que no tenían ninguna formación específica en educación inclusiva. Además, algunos maestros descritos realizan estrategias escasos y tímidos, pero necesarias de enseñanza para satisfacer las necesidades del alumnado con discapacidad. Por lo tanto, uno debe ser una mayor inversión en la formación del profesor universitario, ya que año tras año para ampliar la matrícula de los estudiantes con discapacidad en la educación superior.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero46
dc.fonte.volume25
dc.format.medium239-255
dc.identifier.citationCALHEIROS, David dos Santos; FUMES, Neiza de Lourdes Frederico. Experiências e saberes de professores universitários em relação à inclusão de alunos com deficiência na educação superior. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 25, n. 46, p. 239-255, maio/ago. 2016. 10.21879/faeeba2358-0194.2016.v25.n46.p239-255. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/2713. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2016.v25.n46.p239-255
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5456
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/2713
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectInclusão educacionalpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectEducational inclusionen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectFormación del profesoradoes_ES
dc.subjectInclusión educativaes_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleExperiências e saberes de professores universitários em relação à inclusão de alunos com deficiência na educação superior
dc.typeEstudos
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