Formação de professores para inclusão escolar na modalidade de educação de jovens e adultos: análise de pesquisas

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dc.creatorSILVA, Maria do Carmo Lobato da
dc.creatorCAMPOS, Juliane Aparecida de Paula Perez
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0185-5329
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0789-808X
dc.date.accessioned2022-10-13T14:14:05Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:36:14Z
dc.date.available2022-10-13T14:14:05Z
dc.date.available2023-08-04T13:36:14Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEsta pesquisa de revisão sistemática buscou descrever e analisar dissertações e teses que tematizassem sobre a formação inicial e continuada de professores para inclusão escolar de alunos com deficiência na modalidade da EJA, no período de 2008 a 2016, disponibilizadas no banco de Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Brasileiras (BDTD) e Banco de Dissertações e Teses da Capes.pt_BR
dc.description.abstractThis systematic review seeks to describe and analyze dissertations and theses that focus on initial and continuing teacher training for inclusion of students with disabilities in the EJA modality, from 2008 to 2016, available at the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and Bank of Dissertations and Thesis of Capes.en_US
dc.description.abstractEsta investigación de revisión sistemática busca describir y analizar disertaciones y tesis que abordan la formación inicial y continuada de profesores para conseguir la inclusión escolar de alumnos con discapacidad en la modalidad de la EJA, en el período de 2008 a 2016,y que están disponibles en el banco de la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y em el Banco de Disertaciones y Tesis de la Capes.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume22
dc.format.medium1154-1167
dc.identifier.citationSILVA, Maria do Carmo Lobato da; CAMPOS, Juliane Aparecida de Paula Perez. Formação de professores para inclusão escolar na modalidade de educação de jovens e adultos: análise de pesquisas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 3, p. 1154-1167, set/dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11391. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11391. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11391
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7705
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11391
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectEducation for youth and adulten_US
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectEducación de jóvenes y adultoses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleFormação de professores para inclusão escolar na modalidade de educação de jovens e adultos: análise de pesquisas
dc.typeArtigos

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Revista Online de Política e Gestão Educacional