A formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática em uma perspectiva dialógica

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dc.creatorMORAES, Cloves Santos de
dc.creatorLIMA, Cícera Janaína Rodrigues
dc.creatorMAGALHÃES, Célia de Jesus Silva
dc.date.accessioned2021-09-10T19:33:06Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:36:12Z
dc.date.available2021-09-10T19:33:06Z
dc.date.available2023-08-04T13:36:12Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste ensaio problematiza a articulação que deve existir entre a formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática, pois a pedagogia busca fundamentar as práticas docentes, os saberes pedagógicos que, como desdobramento, darão sentido à ação docente. As ideias aqui expostas pautam-se em pesquisas e ensaios que abordam a referida temática. Concluímos que importância dos saberes do campo pedagógico na formação docente, dentre eles os cursos de licenciatura, devem contribuir disponibilizando aos professores uma formação interligada aos conhecimentos desse campo, já que são de suma importância para o desenvolvimento profissional dos professores.pt_BR
dc.description.abstractThis essay problematizes the articulation that must exist between the initial trainingof teachers, the Pedagogy and Didactics, since the Pedagogy seeks to give foundation to teaching practices, the pedagogical knowledge that, as results, will give meaning to the teaching action. The ideas presented here are based on researches and essays that deal with this theme. We conclude that the importance of the knowledge of the pedagogical field in the teacher training, among them the undergraduateteachingcourses, should contribute making available to the teachers a formation linked to the knowledge of this field, since they are of paramount importance for the professional development of the teachers.en_US
dc.description.abstractEste ensayo problematiza la articulación que debe existir entre la formación inicial de los profesores, la pedagogía y la didáctica, ya que la pedagogía busca fundamentar las prácticas docentes, los saberes pedagógicos que, como desdoblamiento, darán sentido a la acción docente. Las ideas aquí expuestas se basan en investigaciones y ensayos que abordan la referida temática. Concluimos que la importancia de los saberes del campo pedagógico en la formación docente, entre ellos los cursos de licenciatura, deben contribuir aportando a los profesores una formación 2.2017.9740564interconectada a los conocimientos de ese campo, ya que son de suma importancia para el desarrollo profesional de los profesores.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium563-574
dc.identifier.citationMORAES, Cloves Santos de ; LIMA, Cícera Janaína Rodrigues ; MAGALHÃES, Célia de Jesus Silva. A formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática em uma perspectiva dialógica. Revista Online de Gestão e Política Educacional, Araraquara, v. 21, n. 2, p. 563-574, maio/ago. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n2.2017.9740. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9740. Acesso em: 2021-09-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n2.2017.9740
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4154
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9740
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação inicial docentept_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectInitial teachers’ trainingen_US
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectDidacticsen_US
dc.subjectFormación inicial de los profesoreses_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectDidácticaes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Online de Gestão e Política Educacional
dc.titleA formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática em uma perspectiva dialógica
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional