Quando boas intenções se convertem em precarização: armadilhas na criação de uma Universidade

Página do item simplificado
dc.creatorCOSTA, Leonardo Pereira da
dc.creatorSOUZA, Igor Guevara Loyola de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8165-3964
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1033-8510
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:21Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:21Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste trabalho analisa, sob a perspectiva da Pedagogia histórico–crítica, aspectos político-pedagógicos relacionados à criação da Universidade do Distrito Federal – UnDF. O projeto pedagógico dessa instituição referencia-se em concepções pedagógicas como o “aprender a aprender” e o conceito de “metodologias ativas”, tomando métodos como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como fundamento pedagógico. A partir do referencial materialista histórico-dialético, o texto faz uso de análise documental e observação participante no primeiro ano de funcionamento da Instituição. Observa-se que os referenciais adotados pela Universidade apresentam, no ponto de partida, aspectos de precarização da educação pública, desde a concepção da profissão docente até o esvaziamento de currículos nas diversas áreas de formação.pt_BR
dc.description.abstractThis paper analyzes, from the perspective of historical-critical pedagogy, the political-pedagogical aspects related to the establishment of the University of the Federal District – UnDF. The pedagogical project of this institution is based on educational concepts such as "learning to learn" and the notion of "active methodologies," with Problem-Based Learning (PBL) serving as the pedagogical foundation. Using the historical-dialectical materialist framework, the text employs documentary analysis and participant observation during the institution's first year of operation. It is observed that the pedagogical frameworks adopted by the University reveal, from the outset, aspects of the precarization of public education, ranging from the conception of the teaching profession to the dilution of curricula across various areas.pt_US
dc.description.noteOs reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.format.mediume023141
dc.identifier.citationCOSTA, Leonardo Pereira da; SOUZA, Igor Guevara Loyola de. Quando boas intenções se convertem em precarização: armadilhas na criação de uma Universidade. Horizontes, p. e023141. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1841. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1841. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1841
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12082
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1841
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectPrecarização educacionalpt_BR
dc.subjectUniversidade públicapt_BR
dc.subjectCurrículo acadêmicopt_BR
dc.subjectHistorical and critical pedagogypt_US
dc.subjectActive methodologiespt_US
dc.subjectEducational precariousnesspt_US
dc.subjectPublic universitypt_US
dc.subjectAcademic curriculumpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleQuando boas intenções se convertem em precarização: armadilhas na criação de uma Universidade
dc.typeSeção temática
Arquivos
Coleções
Horizontes