O trabalho pedagógico para alunos público-alvo da educação especial: investigando a inclusão na educação infantil

dc.creatorFANCHINETTI, Tamiris Aparecida
dc.creatorNASCIMENTO, Beatriz A. Barboza do
dc.creatorGIROTO, Claudia Regina Mosca
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:52Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:57Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:52Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:57Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractA atuação do professor da Educação Infantil com alunos público-alvo da Educação Especial tem assumido relevância no contexto educacional inclusivo, uma vez que a mediação desse professor, bem como a adoção de metodologias compatíveis com tal perspectiva, nessa etapa educacional, épreponderantepara a garantia de acesso, permanência e participação desses alunos na escola, desde o início de seu processo de escolarização.pt_BR
dc.description.abstractThe performance of the teacher of childhood education with the students of special education target public has assumed relevance in the inclusive educational context, since the mediation of this teacher, as well as the adoption of methodologies consistent with this perspective, this educational stage iscrucial for ensuring access, retention and participation of those students in school from the beginning of their schooling process.en_US
dc.description.abstractLa actuación de la maestra de educación infantil con alumnos destinatarios de la educación especial ha cobrado relevancia en el contexto educativo inclusivo, ya que la mediación de esta maestra, así como la adopción de metodologías compatibles con esta perspectiva, en esta etapa educativa, es crucial para asegurar el acceso, la permanencia y la participación de estos alumnos en la escuela, desde el inicio de su proceso de escolarización.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium861-880
dc.identifier.citationFANCHINETTI, Tamiris Aparecida; NASCIMENTO, Beatriz A. Barboza do; GIROTO, Claudia Regina Mosca. O trabalho pedagógico para alunos público-alvo da educação especial: investigando a inclusão na educação infantil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 861-880, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p861-880. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8931. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p861-880
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7865
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8931
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectTrabalho docentept_BR
dc.subjectPúblico-alvo da educação especialpt_BR
dc.subjectChildhood educationen_US
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectTeacher’s trainingen_US
dc.subjectTeaching practicesen_US
dc.subjectSpecial education target publicen_US
dc.subjectEducación infantiles_ES
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectFormación del profesoradoes_ES
dc.subjectEducación especial dirigida al públicoes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleO trabalho pedagógico para alunos público-alvo da educação especial: investigando a inclusão na educação infantil
dc.typeArtigos
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