Problematizações de uma aluna adolescente, lésbica e negra: anúncios para pensar outras práticas pedagógicas e formas de conhecer

Página do item simplificado
dc.creatorFERRARI, Anderson
dc.creatorCASTRO, Roney Polato de
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:45Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:56Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:45Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:56Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractA partir da narrativa de uma aluna adolescente, lésbica e negra, o artigo problematiza as relações da escola com as homossexualidades, tendo em vista três aspectos: as homossexualidades como segredo que pode ser mantido em sigilo ou revelado na escola; as implicações da revelação desse segredo para alunas e alunos adolescentes na escola; e algumas das possibilidades de lidar com as demandas das alunas e alunos quando se trata das sexualidades, pensando no acolhimento às experiências e aos saberes construídos por essas alunas e alunos. Pensando na educação como processo de constituição de sujeitos, discutimos de que modos as relações construídas pelas alunas e alunos nos diversos espaços e tempos da escola podem nos dar pistas para anúncios de outras práticas pedagógicas e formas de conhecer. Assumimos, para nossas análises, a perspectiva pós-estruturalista, mais interessados no compartilhamento das problematizações e ênfase na constituição dos sujeitos como relacionada aos discursos.pt_BR
dc.description.abstractFrom the narrative of a teenage student, lesbian and black, the paper discusses the school's relations with homosexualities, through three aspects: the homosexualities as a secret that can be kept hidden or revealed in school; the implications of the revelation of this secret to adolescent students in school; and some of the possibilities to deal with the demands of students when it comes to sexuality, thinking about the reception of experiences and knowledge built by these students. Thinking about education as a process of constitution of subjects, we discuss ways in which the relationships built by students in the various spaces and times of schools can give us clues to other pedagogical practices and ways of knowing. We assume, in our analyses, the post-structuralist perspective, more interested in the sharing of problematizations and emphasizing the constitution of subjects as related to speeches.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesago./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume4
dc.format.medium240-251
dc.identifier.citationFERRARI, Anderson; CASTRO, Roney Polato de. Problematizações de uma aluna adolescente, lésbica e negra: anúncios para pensar outras práticas pedagógicas e formas de conhecer. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 4, n. 2, p. 240-251, ago/dez. 2015. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/34496. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6316
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/34496
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHomossexualidadespt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectSubjetivaçãopt_BR
dc.subjectPoder - Saberpt_BR
dc.subjectHomosexualitiesen_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectSubjectivityen_US
dc.subjectPower - Knowledgeen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleProblematizações de uma aluna adolescente, lésbica e negra: anúncios para pensar outras práticas pedagógicas e formas de conhecer
dc.typeEntrevista
Arquivos
Coleções
Revista Educação e Políticas em Debate