O programa “Educação: Compromisso de São Paulo” e o “Novo Modelo de Escola de Tempo Integral”: crítica à incorporação dos valores da lógica empresarial na educação escolar pública

Abstract

O objetivo deste artigo é analisar o modo pelo qual se processam os valores da lógica empresarial incorporada pelo “Novo Modelo de Escola de Tempo Integral”, um dos pilares do programa “Educação: Compromisso de São Paulo”, adotado pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. As análises teórica e documental demonstram que esse programa tem sua origem na iniciativa privada e se estrutura em concordância com o complexo valorativo neoliberal e com os modelos de gestão empresarial de caráter toyotista. Tais valores se incorporam, não só nos mecanismos de gestão escolar, como se objetivam em propostas pedagógicas de educação empreendedora. Conclui-se que essas concepções, ao serem incorporadas pela escola pública, subtraem da educação escolar seu propósito de transmissora dos conhecimentos historicamente produzidos pelo conjunto de homens e mulheres, transformando-a em mera via direta de adaptação ao mercado de trabalho.

El propósito de este documento es analizar la forma en que se procesan los valores de la lógica empresarial incorporados en el "Nuevo modelo de escuela de tiempo completo", uno de los pilares del programa "Educación: Compromiso de São Paulo", adoptado por el Departamento de Educación del Estado. de Sao Paulo Los análisis teóricos y documentales muestran que este programa tiene su origen en la empresa privada y está estructurado de acuerdo con la compleja valoración neoliberal y los modelos de gestión empresarial toyotista. Dichos valores se incorporan no solo en los mecanismos de gestión escolar, sino también en las propuestas pedagógicas de la educación empresarial. Se concluye que estas concepciones, cuando son incorporadas por la escuela pública, restan de la educación escolar su propósito de transmitir el conocimiento históricamente producido por el conjunto de hombres y mujeres, transformándolo en una mera forma de adaptación al mercado laboral.

The purpose of this paper is to analyze how the values of business logic embodied in the “New Full-Time School Model” are processed, one of the pillars of the “Education: São Paulo Commitment” program, adopted by the State Department of Education from Sao Paulo. The theoretical and documentary analyzes show that this program has its origin in private enterprise and is structured by the complex neoliberal value and the toyotist business management models. Such values are incorporated, not only in the school management mechanisms but also in the pedagogical proposals of entrepreneurial education. It is concluded that these conceptions, when incorporated by the public school, subtract from school education its purpose of transmitting the knowledge historically produced by the set of men and women, transforming it into a mere way of adaptation to the labor market.