A criação do movimento pedagógico específico: caminhos e significados para o processo de inclusão de um estudante com autismo

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dc.creatorLEMES, Noemí Mendes Alves
dc.creatorSOUZA, Adenilce Oliveira
dc.creatorFERNANDES, Cristiane Rosa
dc.creatorSANTOS, Kênia Alves
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:35Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:39Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:35Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:39Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEste trabalho apresenta uma experiência de inclusão de um estudante com autismo na rede municipal de ensino de Uberlândia-MG no período de 2013-2014, o Movimento Pedagógico Específico. Essa ação personalizou a organização do tempo e espaço escolar, adequações curriculares e planejamento. A abordagem qualitativa de pesquisa propiciou conhecer os impactos e contribuições da ação implantada. Concluímos que a inserção do estudante com autismo na escola regular e classe comum e a instituição da ação exclusiva e diferenciada através do Movimento Pedagógico Específico contribuíram significativamente para o processo de inclusão, desenvolvimento da aprendizagem do estudante e o aprimoramento do trabalho docente.pt_BR
dc.description.abstractThis paper presents an experience concerning the inclusion of a student with autism in the municipal education network of Uberlândia (in the state of Minas Gerais) during the period from 2013 to 2014: the Specific Pedagogical Movement. This action customized the organization of the school’s schedule and environment, curriculum adaptations and planning. The qualitative approach of this research made it possible to perceive the impacts and contributions of the implemented action. We conclude that the insertion of the student with autism in the general education classroom, and the introduction of the exclusive and differentiated action through the Specific Pedagogical Movement, contributed significantly to the process of inclusion, development of the student’s learning process and the improvement of teaching quality.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesago./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume5
dc.format.medium152-165
dc.identifier.citationLEMES, Noemí Mendes Alves; SOUZA, Adenilce Oliveira; FERNANDES, Cristiane Rosa; SANTOS, Kênia Alves. A criação do movimento pedagógico específico: caminhos e significados para o processo de inclusão de um estudante com autismo. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 5, n. 2, p. 152-165, ago/dez. 2016. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/45383/24179. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6177
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/45383/24179
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectMovimento pedagógico específicopt_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectAutismen_US
dc.subjectSpecific pedagogical movementen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleA criação do movimento pedagógico específico: caminhos e significados para o processo de inclusão de um estudante com autismo
dc.typeArtigo
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