Direito ao ensino superior e Educação do Campo: avanços e possibilidades para o Plano Nacional de Educação 2024-2034

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dc.creatorMOLINA, Mônica Castagna
dc.creatorPEREIRA, Marcelo Fabiano Rodrigues
dc.creatorSANTANA, Jullyane Frazão
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9901-9526
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9021-9596
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4537-7085
dc.date.accessioned2025-03-07T16:45:51Z
dc.date.available2025-03-07T16:45:51Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste artigo apresenta uma análise do Documento Final da Conferência Nacional de Educação – Conae 2024, com o objetivo de discutir seus principais elementos relativos a políticas públicas de Educação do Campo e formação de professores/as. Ancora-se no Materialismo Histórico-Dialético para a análise documental, na qual discutimos avanços e possibilidades apresentados pela Conae 2024, bem como os elementos que consideramos essenciais a serem mantidos e reafirmados. Os resultados mostram que os eixos elencados no Documento abordam diversas questões historicamente defendidas pelos coletivos organizados do campo em suas lutas pela educação superior como um direito a ser garantido por ações afirmativas. Essas questões englobam acesso, permanência, condições de oferta, princípios de formação e pós-formação dos/das camponeses/as na Educação Superior, aspectos que são fundamentais e devem ser incluídos e monitorados na implementação do Plano Nacional de Educação 2024-2034.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo presenta un análisis del Documento Final de la Conferencia Nacional de Educación – CONAE 2024, con el objetivo de discutir sus principales elementos relacionados con las políticas públicas de Educación del Campo y formación docente. Está anclado en el Materialismo Histórico-Dialéctico para el análisis documental, en el que discutimos los avances y posibilidades que presenta la CONAE 2024, así como los elementos que consideramos imprescindibles ser mantenidos y reafirmados. Los resultados muestran que los ejes enu-merados en el Documento abordan varias cuestiones históricamente defendidas por colectivos del campo organizados en sus luchas por la educación superior como un derecho a ser garantizado mediante acciones afirmativas. Estos temas abarcan el acceso, la permanencia, las condiciones de oferta, los principios de formación y posformación de las personas que viven en el campo en la Educación Superior, aspectos que son fundamentales y deben ser incluidos y monitoreados en la implementación del Plan Nacional de Educación 2024-2034pt_ES
dc.description.abstractThis article presents an analysis of the Final Document of the National Conference on Education – Conae 2024 –, aiming to discuss its main elements related to public policies for Rural Education and teacher training. It is based on historical-dialectic materialism for the documentary analysis, in which we discuss advances and pos-sibilities presented at Conae 2024, as well as the elements that we consider essential to be maintained and reaffirmed. The results show that the axes listed in the Document address several issues historically defended by organized rural collectives in their struggles for higher education as a right to be guaranteed by affirmative actions. These issues encompass access, permanence, offering conditions, principles of training and post-training of rural residents in higher education, aspects that are fundamental and must be included and monitored in the implementation of the National Education Plan 2024-2034pt_US
dc.description.noteDossiê: O novo Plano Nacional de Educação tensões e resistências
dc.format.medium587-605
dc.identifier.citationMOLINA, Mônica Castagna; PEREIRA, Marcelo Fabiano Rodrigues; SANTANA, Jullyane Frazão. Direito ao ensino superior e Educação do Campo: avanços e possibilidades para o Plano Nacional de Educação 2024-2034. Retratos da Escola, p. 587-605. 2024. https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2083. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2083. Acesso em: 2025-03-07pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2083
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11831
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2083
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação como direito humanopt_BR
dc.subjectCONAE-2024pt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.subjectFormação de educadores/aspt_BR
dc.subjectLa educación como derecho humanopt_ES
dc.subjectCONAE 2024pt_ES
dc.subjectEducación del campopt_ES
dc.subjectFormación de educadores/aspt_ES
dc.subjectEducation as a human rightpt_US
dc.subjectConae 2024pt_US
dc.subjectRural educationpt_US
dc.subjectTraining of educatorspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source18
dc.terms.source41
dc.terms.sourcemai./ago.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleDireito ao ensino superior e Educação do Campo: avanços e possibilidades para o Plano Nacional de Educação 2024-2034
dc.typeDossiê
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