Pedagogia deliberativa, linguagem e poder: emancipação e transformação social na educação pelo viés da teoria crítica

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dc.creatorEL KADRI, Michele Salles
dc.creatorMOLINARI, Andressa Cristina
dc.creatorRAMOS, Samantha Mancini
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5836-4988
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7981-9435
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9528-2271
dc.date.accessioned2022-03-07T13:18:45Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:17Z
dc.date.available2022-03-07T13:18:45Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:17Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractConcebendo a linguagem como meio de dominação e de força social, que legitima as relações de poder estabelecidas institucionalmente, neste texto, objetivamos apresentar a pedagogia deliberativa como uma possibilidade presente para educar para a emancipação, e se opor à semiformação imposta pela indústria cultural em contexto educacional.pt_BR
dc.description.abstractUnderstanding language as a means to domination and social force which legitimates power relations, that are institutionally established, we aim at presenting the deliberative pedagogy as a possibility to educate for emancipation.en_US
dc.description.abstractEn este artículo concebimos el lenguaje como medio de dominación y de fuerza social, que legitima las relaciones de poder establecidas institucionalmente.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron. esp. 4
dc.fonte.volume14
dc.format.medium2088-2103
dc.identifier.citationEL KADRI, Michele Salles; MOLINARI, Andressa Cristina; RAMOS, Samantha Mancini. Pedagogia deliberativa, linguagem e poder: emancipação e transformação social na educação pelo viés da teoria crítica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n. esp. 4, p. 2088-2103, dez. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.4.12936. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12936. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.4.12936
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4972
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12936
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDeliberaçãopt_BR
dc.subjectArgumentaçãopt_BR
dc.subjectTeoria críticapt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectPráticas Educacionaispt_BR
dc.subjectDeliberationen_US
dc.subjectArgumentationen_US
dc.subjectCritical Theoryen_US
dc.subjectLanguageen_US
dc.subjectEducational Practicesen_US
dc.subjectDeliberaciónes_ES
dc.subjectArgumentoes_ES
dc.subjectTeoría críticaes_ES
dc.subjectIdiomaes_ES
dc.subjectPrácticas Educativases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titlePedagogia deliberativa, linguagem e poder: emancipação e transformação social na educação pelo viés da teoria crítica
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação