Ensino do Braille: estratégias de leitura
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Tipo
Comunicação
Classficação
Nível técnico
Data
2017
Título do Períodico
Revista Saberes Universitários
ISSN
2447-9411
Página(s)/e-location
57-69
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
2
1
mar.
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1
mar.
Coleções
Resumo
This study reports the importance of Braille for people who have lost their sight and how significant reading is in their learning process. Simultaneously, it presents the trajectory of a professional in teaching Braille. The lack of reading habits is common to a large portion of the population, including people with visual impairments. The Reading Project was born from some studies (partial results presented in a symposium) carried out in a rehabilitation center, having started with two apprentices and, later, with the others, who also chose to learn Braille. Based on these studies, investments began to be made in the collection of books in Braille and to use strategies to increase interest in reading. All subjects aged over 12 years who are part of a rehabilitation program for learning Braille between 2009 and 2015 participated in this study. A qualitative study was carried out and observation records were used during the consultations. , reports on the learning and interaction process between the researcher and the subject and joint discussion of the results obtained in the consultations. There was an increase in the number of loans of books in Braille in the collection of the rehabilitation center and improvement in the writing of the apprentices. The reading strategies used were properly applied and were successful. Learning to read and write brought positive changes in these learners' lives. It is important to create public policies for the production of books and materials in Braille.
Este estudio informa sobre la importancia del Braille para las personas que han perdido la vista y la importancia que tiene la lectura en su proceso de aprendizaje. Simultáneamente, presenta la trayectoria de un profesional en la enseñanza del Braille. La falta de hábitos de lectura es común en una gran parte de la población, incluidas las personas con discapacidad visual. El Proyecto de Lectura nació de unos estudios (resultados parciales presentados en un simposio) realizados en un centro de rehabilitación, comenzando con dos aprendices y, posteriormente, con los demás, que también optaron por aprender Braille. A partir de estos estudios, se comenzaron a invertir en la colección de libros en braille y a utilizar estrategias para incrementar el interés por la lectura. En este estudio participaron todos los sujetos mayores de 12 años que forman parte de un programa de rehabilitación para el aprendizaje del Braille entre 2009 y 2015. Se realizó un estudio cualitativo y se utilizaron registros de observación durante las consultas. investigador y el tema y discusión conjunta de los resultados obtenidos en las consultas. Se incrementó el número de préstamos de libros en braille en la colección del centro de rehabilitación y se mejoró la redacción de los aprendices. Las estrategias de lectura utilizadas se aplicaron correctamente y tuvieron éxito. Aprender a leer y escribir trajo cambios positivos en la vida de estos estudiantes. Es importante crear políticas públicas para la producción de libros y materiales en Braille.
O presente estudo relata a importância do braille para a pessoa que perdeu a visão e como é significativa a leitura em seu processo de aprendizagem. Simultaneamente, apresenta a trajetória de uma profissional no ensino do braille. A falta de hábito de leitura é comum a grande parcela da população, incluindo-se as pessoas com deficiência visual. O Projeto Leitura nasceu de alguns estudos (resultados parciais apresentados em Simpósio) realizados em um centro de reabilitação, tendo se iniciado com dois aprendizes e, posteriormente, com os demais, que também optaram por aprender o braille. A partir desses estudos, começou-se a investir no acervo de livros em braille e a utilizar estratégias para ampliar o interesse pela leitura. Participaram do presente estudo todos os sujeitos com idades acima de 12 anos que fazem parte de um programa de reabilitação para aprendizagem do braille, entre os anos 2009 e 2015. Realizou-se um estudo de natureza qualitativa e foram utilizados registros de observação durante os atendimentos, relatórios sobre o processo de aprendizagem e de interação entre o pesquisador e o sujeito e discussão conjunta dos resultados obtidos nos atendimentos. Houve um crescimento no número de empréstimos de livros em braille no acervo do centro de reabilitação e melhoria na escrita dos aprendizes. As estratégias de leitura utilizadas foram devidamente aplicadas e tiveram êxito. Aprender a ler e escrever trouxe mudanças positivas na vida desses aprendizes. É importante criar políticas públicas para a produção de livros e materiais em braille.
Este estudio informa sobre la importancia del Braille para las personas que han perdido la vista y la importancia que tiene la lectura en su proceso de aprendizaje. Simultáneamente, presenta la trayectoria de un profesional en la enseñanza del Braille. La falta de hábitos de lectura es común en una gran parte de la población, incluidas las personas con discapacidad visual. El Proyecto de Lectura nació de unos estudios (resultados parciales presentados en un simposio) realizados en un centro de rehabilitación, comenzando con dos aprendices y, posteriormente, con los demás, que también optaron por aprender Braille. A partir de estos estudios, se comenzaron a invertir en la colección de libros en braille y a utilizar estrategias para incrementar el interés por la lectura. En este estudio participaron todos los sujetos mayores de 12 años que forman parte de un programa de rehabilitación para el aprendizaje del Braille entre 2009 y 2015. Se realizó un estudio cualitativo y se utilizaron registros de observación durante las consultas. investigador y el tema y discusión conjunta de los resultados obtenidos en las consultas. Se incrementó el número de préstamos de libros en braille en la colección del centro de rehabilitación y se mejoró la redacción de los aprendices. Las estrategias de lectura utilizadas se aplicaron correctamente y tuvieron éxito. Aprender a leer y escribir trajo cambios positivos en la vida de estos estudiantes. Es importante crear políticas públicas para la producción de libros y materiales en Braille.
O presente estudo relata a importância do braille para a pessoa que perdeu a visão e como é significativa a leitura em seu processo de aprendizagem. Simultaneamente, apresenta a trajetória de uma profissional no ensino do braille. A falta de hábito de leitura é comum a grande parcela da população, incluindo-se as pessoas com deficiência visual. O Projeto Leitura nasceu de alguns estudos (resultados parciais apresentados em Simpósio) realizados em um centro de reabilitação, tendo se iniciado com dois aprendizes e, posteriormente, com os demais, que também optaram por aprender o braille. A partir desses estudos, começou-se a investir no acervo de livros em braille e a utilizar estratégias para ampliar o interesse pela leitura. Participaram do presente estudo todos os sujeitos com idades acima de 12 anos que fazem parte de um programa de reabilitação para aprendizagem do braille, entre os anos 2009 e 2015. Realizou-se um estudo de natureza qualitativa e foram utilizados registros de observação durante os atendimentos, relatórios sobre o processo de aprendizagem e de interação entre o pesquisador e o sujeito e discussão conjunta dos resultados obtidos nos atendimentos. Houve um crescimento no número de empréstimos de livros em braille no acervo do centro de reabilitação e melhoria na escrita dos aprendizes. As estratégias de leitura utilizadas foram devidamente aplicadas e tiveram êxito. Aprender a ler e escrever trouxe mudanças positivas na vida desses aprendizes. É importante criar políticas públicas para a produção de livros e materiais em braille.
Descrição
Palavras-chave
Reading and writing, Braille, Visual impairment, Blindness, Blind, Leer y escribir, Braille, Discapacidad visual, Ceguera, Ciego, Leitura e escrita, Braille, Deficiência visual, Cegueira, Cego
Citação
MENDES, Fátima Aparecida Gonçalves. Ensino do Braille: estratégias de leitura. Revista Saberes Universitários , Campinas, SP, v.2, n. 1, p. 57-69, mar. 2017. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/saberes/article/view/7871. Acesso: 2021-08-12