Formação continuada de professores alfabetizadores: as (re)significações docentes com base nas ações do PNAIc em Santa Catarina

Abstract

O presente artigo visa contribuir com as reflexões acerca do papel da formação continuada dos professores no processo de ensino aprendizagem. O foco das reflexões está centrado na análise da ação de alfabetizadores em formação no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e foi produzido a partir da análise dos relatórios de visitas técnicas realizadas em diversos municípios catarinenses envolvidos no processo formativo em questão.

This article aims to contribute to the reflections on the role of continuing education of teachers in the transformation of historically ingrained practices in teaching and learning process. The focus of the reflections is centered on the analysis of literacy action in training the National Pact for Literacy in the Age One (PNAIC) and was produced from the analysis of the technical visit reports conducted in several municipalities of Santa Catarina involved in the training process.

El presente artículo visa contribuir con las reflexiones acerca del papel de la formación continua de los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El eje de las reflexiones está centrado en el análisis de la acción de alfabetizadores en formación en el “Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Cierta” (PNAIC) y fue producido a partir del análisis de los informes de visitas técnicas realizadas en diversos municipios del Estado de Santa Catarina (Brasil) que participaron en el proceso formativo en cuestión.