Desfazendo imagens, construindo identidades: decolonizando os processos formativos de educadorxs

Abstract

This work dialogues with the memories and experiences of educators who develop resistance practices in the classroom regarding the valuation of the black and indigenous presence in Brazilian society. These practices aim to create paths and gaps for the reversal of an oppressive order, thus uprooting prejudices impregnated in the modern/colonial/colonial social imaginary.Este trabajo dialoga con las memorias y experiencias de los educadores que desarrollan prácticas de resistencia en el aula sobre la valoración de la presencia negra e indígena en la sociedad brasileña. Estas prácticas apuntan a crear caminos y brechas para la reversión de un orden opresivo, desarraigando así los prejuicios impregnados en el imaginario social moderno / colonial / colonial.Este trabalho dialoga com memórias e experiências de educadorxs que desenvolvem práticas de resistência em sala de aula no que tange à valoração da presença negra e indígena na sociedade brasileira. Essas práticas pretendem criar caminhos e brechas para a reversão de uma ordem opressora, desenraizando, assim, preconceitos impregnados no imaginário social moderno/colonial/colonialista. Dialogaremos com autorxs decoloniais evidenciando a importância da escola como agente de luta contra a opressão e de valorização de múltiplos saberes e de formas outras de ser e estar no mundo, decolonizando pensares, saberes e práticas. Essas práticas educativas se fazem presentes na pesquisa por meio da construção de narrativas dxs professorxs tidas como fontes orais.