A literatura na escola como exercício de cognição estética e de descoberta de espaços solidários
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2009
Autores
ORCID
Título do Períodico
Leitura: Teoria & Prática
ISSN
0102-387X
Página(s)/e-location
31-33
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
27
52
Jun.
27
52
Jun.
Coleções
Resumo
Considering that language apprehension must include, in its most basic sense, three types of learning, learning about language, learning through language and language learning, it starts from the premise that this approach is also applicable teaching lite
Considerando que la aprehensión de la lengua debe incluir, en su sentido más básico, tres tipos de aprendizaje, el aprendizaje de la lengua, el aprendizaje a través de la lengua y el aprendizaje de la lengua, se parte de la premisa de que este enfoque tam
Considerando que a apreensão da linguagem deve contemplar, em seu sentido mais básico, três tipos de aprendizagens, a aprendizagem sobre a linguagem, a aprendizagem por meio da linguagem e a aprendizagem da linguagem, parte-se da premissa de que este enfo
Considerando que la aprehensión de la lengua debe incluir, en su sentido más básico, tres tipos de aprendizaje, el aprendizaje de la lengua, el aprendizaje a través de la lengua y el aprendizaje de la lengua, se parte de la premisa de que este enfoque tam
Considerando que a apreensão da linguagem deve contemplar, em seu sentido mais básico, três tipos de aprendizagens, a aprendizagem sobre a linguagem, a aprendizagem por meio da linguagem e a aprendizagem da linguagem, parte-se da premissa de que este enfo
Descrição
Palavras-chave
School, Readers, Literatura, Escuela, Lectores, Literatura, Escola, Leitores, Literatura
Citação
HAGEMEYER, Luciane. A literatura na escola como exercício de cognição estética e de descoberta de espaços solidários. Leitura: Teoria & Prática , Campinas, v.27, n. 52, p. 31-33, Jun. 2009. https://doi.org/10.34112/2317-0972a2009v27n52p30-33. Disponível em: https://ltp.emnuvens.com.br/ltp/article/view/616. Acesso: 2021-06-22