Os métodos de ensino, currículo e a profissionalização docente: quais relações?
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2017
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2586
Página(s)/e-location
1205-1222
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
17
4
out./dez.
17
4
out./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
O texto argumenta sobre a centralidade dos métodos de ensino para a formação e a profissionalização docente. Debruça-se em uma análise do currículo de um curso de Pedagogia de uma universidade pública do interior do Estado de São Paulo com o propósito de compreender as maneiras pelas quais as discussões alusivas aos métodos de ensino se fazem presentes nas disciplinas ofertadas. As análises são tecidas à luz do materialismo cultural de Raymond Williams. Advoga a importância de se compreender que, tão relevante quanto o conteúdo a ser ensinado, é a discussão das formas como esse conteúdo é transformado nos cursos de formação inicial. Defende que são eles o elemento que permite distinguir o ofício docente dos demais ofícios de nossa sociedade, dando-lhe, portanto, especificidade.
El texto argumenta sobre la centralidad de los métodos de enseñanza para la formación y profesionalización docente. Se centra en un análisis del currículo de una carrera de Pedagogía en una universidad pública del interior del Estado de São Paulo con el objetivo de comprender las formas en que las discusiones alusivos a los métodos de enseñanza están presentes en las materias ofrecidas. Los análisis se realizan a la luz del materialismo cultural de Raymond Williams. Se aboga por la importancia de comprender que, tan relevante como el contenido a enseñar, es la discusión de las formas en que ese contenido se transforma en los cursos de formación inicial. Sostiene que son el elemento que permite distinguir la profesión docente de otras profesiones de nuestra sociedad, dándole así especificidad.
The text argues about the centrality of teaching methods for teacher training and professionalization. It focuses on an analysis of the curriculum of a Pedagogy course at a public university in the interior of the State of São Paulo with the purpose of understanding the ways in which discussions alluding to teaching methods are present in the subjects offered. The analyzes are carried out in light of Raymond Williams' cultural materialism. It advocates the importance of understanding that, as relevant as the content to be taught, is the discussion of the ways in which this content is transformed in initial training courses. He argues that they are the element that allows the teaching profession to be distinguished from other professions in our society, therefore giving it specificity.
El texto argumenta sobre la centralidad de los métodos de enseñanza para la formación y profesionalización docente. Se centra en un análisis del currículo de una carrera de Pedagogía en una universidad pública del interior del Estado de São Paulo con el objetivo de comprender las formas en que las discusiones alusivos a los métodos de enseñanza están presentes en las materias ofrecidas. Los análisis se realizan a la luz del materialismo cultural de Raymond Williams. Se aboga por la importancia de comprender que, tan relevante como el contenido a enseñar, es la discusión de las formas en que ese contenido se transforma en los cursos de formación inicial. Sostiene que son el elemento que permite distinguir la profesión docente de otras profesiones de nuestra sociedad, dándole así especificidad.
The text argues about the centrality of teaching methods for teacher training and professionalization. It focuses on an analysis of the curriculum of a Pedagogy course at a public university in the interior of the State of São Paulo with the purpose of understanding the ways in which discussions alluding to teaching methods are present in the subjects offered. The analyzes are carried out in light of Raymond Williams' cultural materialism. It advocates the importance of understanding that, as relevant as the content to be taught, is the discussion of the ways in which this content is transformed in initial training courses. He argues that they are the element that allows the teaching profession to be distinguished from other professions in our society, therefore giving it specificity.
Descrição
Palavras-chave
Métodos didático-pedagógicos, Currículo, Profissionalização do docente, Métodos didáctico-pedagógicos, CV, Profesionalización docente, Didactic-pedagogical methods, CV, Teacher professionalization
Citação
MARIANO, André Luiz Sena. Os métodos de ensino, currículo e a profissionalização docente: quais relações?. Revista HISTEDBR On-line, p. 1205-1222. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i4.8645844. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645844. Acesso em: 2024-06-25