Fatores escolares como determinantes do desempenho dos alunos da educação básica
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e37190
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
27
jan./dez.
27
jan./dez.
Coleções
Resumo
Este estudo objetivou analisar a relação entre os fatores escolares e o desempenho dos alunos de Minas Gerais por meio de um modelo de regressão linear múltipla em uma amostra de 820 municípios. No referencial teórico, abordou-se sobre a qualidade da educação e a influência do contexto escolar sobre o rendimento dos alunos. Os resultados encontrados corroboraram a influência positiva da formação dos professores, da remuneração satisfatória destes, da infraestrutura escolar e do reduzido número de alunos por sala sobre o desempenho estudantil. Portanto, são cruciais as políticas que visem à melhoria desses elementos, propiciando o melhor desempenho dos alunos.
This study aimed to analyze the relationship between school factors and student performance in Minas Gerais using a multiple linear regression model in a sample of 820 municipalities. In the theoretical framework, the quality of education and the influence of the school context on student performance were discussed. The results found corroborate the positive influence of teacher training, their satisfactory remuneration, school infrastructure and the reduced number of students per classroom on student performance. Therefore, policies aimed at improving these elements are crucial, providing better student performance.
Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los factores escolares y el rendimiento de los estudiantes en Minas Gerais utilizando un modelo de regresión lineal múltiple en una muestra de 820 municipios. En el marco teórico se discutió la calidad de la educación y la influencia del contexto escolar en el rendimiento de los estudiantes. Los resultados encontrados corroboran la influencia positiva de la formación docente, su remuneración satisfactoria, la infraestructura escolar y el reducido número de alumnos por aula en el rendimiento de los alumnos. Por lo tanto, las políticas dirigidas a mejorar estos elementos son cruciales, proporcionando un mejor desempeño de los estudiantes.
Cette étude visait à analyser la relation entre les facteurs scolaires et la performance des élèves dans le Minas Gerais à l'aide d'un modèle de régression linéaire multiple dans un échantillon de 820 municipalités. Dans le cadre théorique, la qualité de l'enseignement et l'influence du contexte scolaire sur les performances des élèves ont été abordées. Les résultats trouvés corroborent l'influence positive de la formation des enseignants, de leur rémunération satisfaisante, des infrastructures scolaires et du nombre réduit d'élèves par classe sur les performances des élèves. Par conséquent, les politiques visant à améliorer ces éléments sont cruciales, offrant de meilleures performances aux élèves.
This study aimed to analyze the relationship between school factors and student performance in Minas Gerais using a multiple linear regression model in a sample of 820 municipalities. In the theoretical framework, the quality of education and the influence of the school context on student performance were discussed. The results found corroborate the positive influence of teacher training, their satisfactory remuneration, school infrastructure and the reduced number of students per classroom on student performance. Therefore, policies aimed at improving these elements are crucial, providing better student performance.
Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los factores escolares y el rendimiento de los estudiantes en Minas Gerais utilizando un modelo de regresión lineal múltiple en una muestra de 820 municipios. En el marco teórico se discutió la calidad de la educación y la influencia del contexto escolar en el rendimiento de los estudiantes. Los resultados encontrados corroboran la influencia positiva de la formación docente, su remuneración satisfactoria, la infraestructura escolar y el reducido número de alumnos por aula en el rendimiento de los alumnos. Por lo tanto, las políticas dirigidas a mejorar estos elementos son cruciales, proporcionando un mejor desempeño de los estudiantes.
Cette étude visait à analyser la relation entre les facteurs scolaires et la performance des élèves dans le Minas Gerais à l'aide d'un modèle de régression linéaire multiple dans un échantillon de 820 municipalités. Dans le cadre théorique, la qualité de l'enseignement et l'influence du contexte scolaire sur les performances des élèves ont été abordées. Les résultats trouvés corroborent l'influence positive de la formation des enseignants, de leur rémunération satisfaisante, des infrastructures scolaires et du nombre réduit d'élèves par classe sur les performances des élèves. Par conséquent, les politiques visant à améliorer ces éléments sont cruciales, offrant de meilleures performances aux élèves.
Descrição
Palavras-chave
Desempenho educacional, Democratização da educação, Qualidade do ensino, Educational performance, Democratization of education, Teaching quality, Desempeño educativo, Democratización de la educación, Calidad docente, Performance éducative, Démocratisation de l'éducation, Qualité de l'enseignement
Citação
ARAÚJO, Juliana Maria de; ALMEIDA, Fernanda Maria de; MARTIN, Débora Gonzaga; FERREIRA, Marco Aurélio Marques; FARIA, Evandro Rodrigues de. Fatores escolares como determinantes do desempenho dos alunos da educação básica. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e37190, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc27202137190. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/37190. Acesso em: 2022-02-25