Currículo e jogos digitais educativos possibilidades de articulação de demandas sociais

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dc.creatorCOELHO, Patrícia Margarida Farias
dc.creatorCOSTA, Marcos Rogério Martins
dc.creatorVALENTE, José Armando
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1662-1173
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4627-9989
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1347-186X
dc.date.accessioned2024-07-10T13:50:59Z
dc.date.available2024-07-10T13:50:59Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO objetivo deste estudo é refletir sobre como os jogos educativos podem auxiliar os currículos escolares a atender as demandas sociais. Foram selecionados dois campos recentemente inseridos por leis: (i) as relações étnico-raciais e o ensino de História e Cultura Afro-brasileirapt_BR
dc.description.abstracte (ii) o incentivo à cultura de paz. Para associá-los, integramos jogos digitais aos processos de ensino e de aprendizagem e adotamos o método da pesquisa-ação. Os resultados do trabalho, desenvolvido em uma escola pública paulistana, demonstraram ser possível a integração das demandas sociais e dos conteúdos curriculares por meio de jogos educativos.pt_BR
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es reflexionar sobre cómo los juegos educativos pueden ayudar a los currículos escolares a satisfacer las demandas sociales. Se seleccionaron dos campos introducidos recientemente por la ley: (i) las relaciones étnico-raciales y la enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileñaspt_ES
dc.description.abstracty (ii) fomentar una cultura de paz. Para asociarlos, integramos juegos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje y adoptamos el método de investigación-acción. Los resultados del trabajo, realizado en una escuela pública de São Paulo, demostraron que es posible integrar demandas sociales y contenidos curriculares a través de juegos educativospt_ES
dc.description.abstractThe aim of this study is to reflect on how educational games can help school curricula to meet the social demands. Two fields recently inserted by laws were selected: (i) ethnic-racial relations and the teaching of Afro-Brazilian History and Culturept_US
dc.description.abstractand (ii) the promotion of a culture of peace. To associate them, we integrate digital games into the teaching and learning processes and adopted the research-action method. The results of the study, developed in a public school in São Paulo, showed that it is possible to integrate social demands and curricular contents through educational gamespt_US
dc.description.noteDossiê temático: Educação e Aprendizagem da Docência
dc.format.medium344-361
dc.identifier.citationCOELHO, Patrícia Margarida Farias; COSTA, Marcos Rogério Martins; VALENTE, José Armando. Currículo e jogos digitais educativos possibilidades de articulação de demandas sociais. Revista da FAEEBA, p. 344-361. 2023. https://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p344-361. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11382/11949. Acesso em: 2024-07-10pt_BR
dc.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p344-361
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10978
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11382/11949
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.subjectLíngua Portuguesapt_BR
dc.subjectEnseñanzapt_ES
dc.subjectAprendizajept_ES
dc.subjectEducaciónpt_ES
dc.subjectJuegospt_ES
dc.subjectLengua portuguesapt_ES
dc.subjectTeaching-learningpt_US
dc.subjectEducationpt_US
dc.subjectGamespt_US
dc.subjectPortuguese languagept_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceSalvador
dc.terms.source32
dc.terms.source71
dc.terms.titleRevista da FAEEBA
dc.titleCurrículo e jogos digitais educativos possibilidades de articulação de demandas sociais
dc.typeDossiê
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade