Raízes de ébano: educação como caminho da liberdade no cinema

Abstract

Este trabalho procura analisar os significados da educação a partir de um conjunto de filmes protagonizados por personagens afrodescendentes, nos Estados Unidos e no Brasil. O texto defende que a palavra escrita tem muita força, agindo como instrumento de transformação na experiência de homens e mulheres em situações de opressão. No que se refere aos aportes teóricos, o artigo dialoga com as contribuições de Davis (2016; 2017; 2018), Hooks (2017; 1995), Ferro (1992), dentre outros. E conclui que a educação e os usos da palavra escrita são caminhos para a emancipação. Assim, em tempos de relações fluídas, permeadas pela virtualidade e pela égide das redes sociais e da superficialidade, a História da Educação tem importante papel ao promover a reflexão crítica, além de combater preconceitos e estereótipos na luta por um mundo mais justo e igualitário. Nesse contexto de resistência, o cinema é um aliado e fonte de conhecimento.

Este trabajo busca analizar los significados de la educación a partir de un conjunto de películas hechas con personajes afrodescendientes, en los Estados Unidos y en Brasil. El texto defiende que la palabra escrita tiene mucha fuerza, actuando como instrumento de transformación en la experiencia de hombres y mujeres en situaciones de opresión. En lo que se refiere a los aportes teóricos, el artículo dialoga con las contribuciones de Davis (2016, 2017, 2018), Hooks (2017, 1995), Ferro (1992), entre otros. Concluye que la educación y los usos de la palabra escrita son caminos para la emancipación. Así, en tiempos de relaciones fluidas, permeadas por la virtualidad y por la égida de las redes sociales y de la superficialidad, la Historia de la Educación tiene un importante papel al promover la reflexión crítica, además de combatir prejuicios y estereotipos en la lucha por un mundo más justo e igualitario. En ese contexto de resistencia, el cine es un aliado y fuente de conocimiento.

This work tries to analyze the meanings of the education from a set of films carried out by characters afro-descendants, in the United States and Brazil. The text argues that the written word has great force, acting as an instrument of transformation in the experience of men and women in situations of oppression. In terms of theoretical contributions, the article talks about the contributions of Davis (2016, 2017, 2018), Hooks (2017, 1995), Ferro (1992), among others. And he concludes that education and the use of the written word are ways of emancipation. Thus, in times of fluid relations, permeated by the virtuality and aegis of social networks and superficiality, History of Education plays an important role in promoting critical reflection, as well as combating prejudices and stereotypes in the struggle for a more just and egalitarian world. In this context of resistance, cinema is an ally and source of knowledge.