Na teoria, modernização; na prática, regressão: política educacional no governo Temer

Abstract

Sob a luz da teoria social crítica e mediante revisão de literatura, objetivamos discutir a política de Educação brasileira pós-golpe de Estado, ocorrido em 2016, evidenciando as iniciativas direcionadas para a educação básica sob os pilares da regressão, desestruturação e desmonte da política pública educacional, acarretando o seu esvaziamento ontológico, a flexibilização do currículo e a precarização das condições de trabalho retratados no Movimento Escola sem Partido, na Base Nacional Comum Curricular e na Reforma do Ensino Médio. Sinalizamos, por fim, a necessária articulação da classe trabalhadora em defesa da educação pública e de qualidade.

In the light of critical social theory and through a literature review, we aim to discuss the Brazilian Education policy after the coup d'état, which took place in 2016, highlighting the initiatives aimed at basic education under the pillars of regression, disruption and dismantling of public policy educational, leading to its ontological emptying, the flexibilization of the curriculum and the precariousness of the working conditions portrayed in the Movimento Escola sem Partido, in the National Curricular Common Base and in the High School Reform. Finally, we point out the necessary articulation of the working class in defense of public and quality education.

A la luz de la teoría social crítica y a través de una revisión de la literatura, pretendemos discutir la política de Educación brasileña después del golpe de Estado, ocurrido en 2016, destacando las iniciativas dirigidas a la educación básica bajo los pilares de regresión, disrupción y desmantelamiento. de la política pública educativa, conduciendo a su vaciamiento ontológico, la flexibilización del currículo y la precariedad de las condiciones de trabajo retratadas en el Movimento Escola sem Partido, en la Base Común Curricular Nacional y en la Reforma de la Enseñanza Media. Finalmente, señalamos la necesaria articulación de la clase trabajadora en defensa de la educación pública y de calidad.

À la lumière de la théorie sociale critique et à travers une revue de la littérature, nous visons à discuter de la politique brésilienne de l'éducation après le coup d'État de 2016, en mettant en évidence les initiatives visant l'éducation de base sous les piliers de la régression, de la perturbation et du démantèlement. de la politique publique éducative, conduisant à son vidage ontologique, à la flexibilisation du curriculum et à la précarité des conditions de travail dépeintes dans le Movimento Escola sem Partido, dans le National Curricular Common Base et dans la High School Reform. Enfin, nous soulignons la nécessaire articulation de la classe ouvrière dans la défense d'une éducation publique et de qualité.