Participação popular, poder e formação da cidadania: um estudo político-pedagógico do orçamento participativo

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dc.creatorSTRECK, Danilo Romeu
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:51Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:54:39Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:51Z
dc.date.available2023-08-03T20:54:39Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO artigo analisa a relação entre participação popular, poder e cidadania a partir de estudo sobre o orçamento participativo no Estado do Rio Grande do Sul (Brasil). O argumento central é que a participação na definição de projetos e prioridades é uma prática social privilegiada de formação da cidadania. O estudo está baseado numa metodologia participativa, tendo como princípio o diálogo com os diversos setores envolvidos. Como conclusão, aponta-se o potencial político-pedagógico do orçamento participativo através da leitura coletiva da realidade, e a importância de espaços públicos de discussão para a reconstrução de relações de poder.pt_BR
dc.description.abstractThe article analyses the relationship between popular participation, power and citizenship, based on studies on participatory budgeting in the state of Rio Grande do Sul (Brasil). The central argument is that participation in the definition of projects and priorities is a privileged social practice for citizenship education. The study is based on a participatory methodology which has as leading principle the dialogue with the different stakeholders. As conclusion the article highlights the political-pedagogical potential of the collective reading of reality, as well as the importance of public discussion spaces for the reconstruction of power relations.en_US
dc.description.abstractEl artículo analiza la relación entre participación popular, poder y ciudadanía, desde el presupuesto participativo en el estado de Rio Grande do Sul (Brasil). El argumento central es que la participación en la definición de proyectos y prioridades es una práctica social privilegiada de educación ciudadana. El estudio tiene por base una metodología participativa cuyo principio orientador es el diálogo con los diferentes participantes. La conclusión apunta para el potencial político-pedagógico de la lectura colectiva de la realidad, bien como la importancia de espacios públicos para la reconstrucción de relaciones de poderes_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero51
dc.fonte.volume27
dc.format.medium251-263
dc.identifier.citationSTRECK, Danilo Romeu. Participação popular, poder e formação da cidadania: um estudo político-pedagógico do orçamento participativo. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 27, n. 51, p. 251-263, jan/abr. 2018. 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p251-263. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4978. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p251-263
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5970
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4978
dc.languageptpt_BR
dc.subjectOrçamento participativopt_BR
dc.subjectPoderpt_BR
dc.subjectParticipaçãopt_BR
dc.subjectPedagogia do poderpt_BR
dc.subjectParticipatory budgeten_US
dc.subjectPoweren_US
dc.subjectParticipationen_US
dc.subjectPedagogy of poweren_US
dc.subjectPresupuesto participativoes_ES
dc.subjectPoderes_ES
dc.subjectParticipaciónes_ES
dc.subjectPedagogía del poderes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titleParticipação popular, poder e formação da cidadania: um estudo político-pedagógico do orçamento participativo
dc.typeArtigos
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade