Teses e dissertações sobre o ensino e a aprendizagem da combinatória: perspectivas investigativas

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dc.creatorCAMPOS, Carlos Eduardo de
dc.creatorIGLIORI, Sonia Barbosa Camargo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6804-7540
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6354-3032
dc.date.accessioned2023-09-18T14:33:37Z
dc.date.available2023-09-18T14:33:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo discutir os resultados de um levantamento bibliográfico de teses e dissertações defendidas no Brasil de 2015 a 2019 no âmbito do ensino e da aprendizagem da combinatória visando a identificar as perspectivas investigativas dessas produções. Buscou-se, desse modo, ampliar a compreensão do espaço investigativo sobre o ensino e aprendizagem da combinatória na escola básica e apontar caminhos para futuras pesquisas sobre esse tema. Por ser esse um estudo bibliográfico, de caráter inventariante e descritivo, ele se insere no rol das pesquisas denominadas estado da arte. Assim, foram analisadas vinte e duas produções: duas teses de doutorado; dez dissertações de mestrado acadêmico; dez dissertações de mestrado profissional. As análises dessas produções levaram à identificação de cinco perspectivas investigativas: propostas de ensino e/ou sequências didáticas para a análise combinatória; documentos curriculares e livros didáticos em que a análise combinatória está presente; formação de professores e análise combinatória; recursos para o ensino da análise combinatória; estratégias de resolução de problemas combinatórios.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to present the results of a bibliographic survey of theses and dissertations defended in Brazil from 2015 to 2019 in the context of teaching and learning combinatorics to identify the investigative perspectives of these productions. In this way, we sought to expand the understanding of the investigative space on the teaching and learning of combinatorics in basic school and to point out ways for future research on this theme. As this is a bibliographic study, with an inventive and descriptive character, it is included in the list of researches called state of the art. Thus, twenty-two productions were analyzed: two doctoral theses; ten academic master's theses; ten professional master's theses. The analyzes of these productions led to the identification of five investigative perspectives: teaching proposals and / or didactic sequences for combinatorial analysis; curriculum documents and textbooks in which combinatorial analysis is present; teacher training and combinatorial analysis; resources for teaching combinatorial analysis; combinatorial problem-solving strategies.en_US
dc.fonte.cidadeFlorianópolis
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume16
dc.format.medium1–20
dc.identifier.citationCAMPOS, Carlos Eduardo de; IGLIORI, Sonia Barbosa Camargo. Teses e dissertações sobre o ensino e a aprendizagem da combinatória: perspectivas investigativas. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 16, n. 1, p. 1–20. 2021. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e79022. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/79022/45757. Acesso em: 2023-09-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e79022
dc.identifier.issn1981-1329
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9616
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/79022/45757
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectCombinatóriapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectPerspectivas investigativaspt_BR
dc.subjectCombinatoricsen_US
dc.subjectTeaching and earningen_US
dc.subjectInvestigative perspectivesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
dc.titleTeses e dissertações sobre o ensino e a aprendizagem da combinatória: perspectivas investigativas
dc.typeArtigo
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática